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方案提(🕯)出(🏵)，“2020年起(🐭)基(🏚)本不(🥡)再(🥃)(zài )从(🌼)应(💊)届(jiè(📮) )毕(🏭)业生中(✍)招聘”，在(🛣)(zài )刘明生(shēng )看来，这对师范院校(xiào )应届毕(bì )业生的个人成长规划、实践(jiàn )能力等方面都有了更高(gāo )的要(yào )求，相比原来从院校直(zhí )接到(dào )院校，是更难了。

但怎(zěn )么才(cái )算有效的“3年以上企业(yè(🌄) )工作(zuò(🏭) )经历”？(🚹)“3年以上(🌇)企业(yè(🍥) )工作(zuò(🦂) )经历”是(🔅)在企业(🐬)待过3年(🚇)(nián )即可(🐿)(kě(🈴) )，还是(🏄)要(😢)求在(🚅)技(🍕)能岗(🎞)位(🐆)上任(rè(🍴)n )职3年？(🥂)孟庆国认为，关于这(zhè )部分的(de )要求需要有进一步的文件来(lái )细化规定，“因为工业(yè )、农(nóng )业、制造业等每个相关(guān )专业(yè )之间都有差异，教师的(de )企业(yè )经历应该与所教专业直(zhí )接挂(guà )钩，是能够从事(🥇)那个领(❓)(lǐng )域的(🆒)(de )实践教(✖)学，而不(⛔)是在企(🤓)(qǐ )业待(❓)(dài )过就(🐷)行。

在近(⛅)日(🌪)教育(😨)部(🎙)(bù )举(🤟)行(🥫)(háng )的(💑)新(🛵)闻发布(💫)会上，教(⛵)育部教(jiāo )师工作(zuò )司副司长黄伟也曾表(biǎo )示，接(jiē )下来将聚焦“1+X”证书制度开(kāi )展教师全员培训，以培(péi )育一(yī )批职业技能等级证书培(péi )训教(jiāo )师。

“这可能会让有的(de )普通(tōng )高等院校应届毕业生有(yǒu )所压(🔨)(yā )力，但(💊)也为更(🈯)多适合(👾)的(de )人才(🏘)(cái )敞开(🏞)了从事(🆔)职业教(🕠)育的(de )大(⛎)门(🔜)(mén )。

这(✅)份(♒)干货(🧜)满(🌵)满的(🖌)《史(🦓)上最(zuì(💳) )长选课(🌰)指南》是曾旭选课时(shí )的“神(shén )助攻”，“因为刚上(shàng )大一，大部分人对老师及课程内容(róng )都不太熟悉，这份指南(nán )就是(shì )一个全面详尽的选课指(zhǐ )导”。

”刘明生认为，“双(shuāng )师型(xíng )”教师队伍建设的关键(jiàn )是“校企共(🐛)建”，所以(🚗)“教(jiāo )师(👙)培(péi )养(🤤)培训基(🛍)地”的建(🌔)设和(hé(🕙) )校企(qǐ(💧) )深度合(🎧)作(🙈)共育(⛹)，对(🚈)建设(📫)一(📦)支(zhī(💲) )政(📤)治素质(🏯)好、业(⛽)务水平高、实践能(néng )力强的“双师型”教(jiāo )师队伍(wǔ )来说就尤为重要。

他大一上(shàng )学期“佛系”选修了大(dà )数据(jù )引论这门课，“上课几(jǐ )乎是(shì )睡过去的，很多名词听(tīng )不懂(dǒng )”。

“当然，不一定所(suǒ )有老(lǎo )师都是(🍬)‘双师(😮)型’教(💈)师(shī )，这(🍬)(zhè )在目(👅)前不现(👠)实，也不(🕛)需(xū )要(🍁)。