记得我

“目(🗃)(mù )前来讲，老师现在不(🚎)(bú )能达到‘双(👺)(shuāng )师型’要求(🦌)，那么就(🎪)(jiù )抽时间去企(🥫)(qǐ )业锻炼，但(dà(🎻)n )不能所有老师一下子(🚨)(zǐ )都去了。

什(shí(🦕) )么样的课是(shì )好课？(😟)受访的不少同(🍒)(tóng )学都表示，抢(🛸)课的第一(yī )原则是“从(🐔)需求出发(fā )”，而(🍸)明确(què )需求往往是建(🛷)立在广(guǎng )泛了(📘)解课程(chéng )内容(🍖)的基础(chǔ )上。

“这学期可(💆)不敢(gǎn )再佛系(🚉)选课(kè )了。

“许多(duō )应届(⏳)毕业生刚工作(✋)时(shí )总体上职(🛑)业(yè )选(🏇)择指向性不太(😒)明晰，甚至是麻(🔼)(má )木的。

“但(dàn )如果师范(🏃)生在校期间(jiā(🕚)n )就由用人单(dān )位、有(🥐)关合(hé )作企业(🧢)和毕业生本人(😯)(rén )签订多方协(xié )议，提(👕)前对(duì )其进行(🦍)企业实践等方(fāng )面的(🚼)规划设(shè )计，有(🏞)目标地来进行(⬛)(háng )教导(🤭)培养，应该能更(🌟)好(hǎo )、更有效(🙋)地奠定其为(wéi )师基础(📽)”。

所以相关规(guī(🍘) )定需细化到每(🐶)个专业(🔄)(yè )”。

完善“固定岗(🌗)+流动(dòng )岗”资源(🌱)配置新机制(zhì )，支持中(😤)职(zhí )、高职、(🤝)应用型本科(kē )高校聘(🏸)请产(chǎn )业导师(🌕)到学(xué )校任教(📔)，遴选、建设(shè )兼职教(🏴)师资(zī )源库。