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”昭昭妈(mā(🏊) )说，昨天在辅导(dǎ(🚯)o )儿子数学作业时(🥖)(shí )，孩(🕜)(hái )子没有认真审(🏆)题(tí )、概念不清(🥧)，她(tā )详细讲解一(🗨)遍后(hòu )，想拉着孩(🐠)子让(ràng )他复述巩(🔴)固，但(dàn )孩子依旧(🎩)不过脑(nǎo )子，随口(🤔)就答错(cuò )，没搞明(🕘)白。

行(háng )为上，动不动对(🥄)孩子(zǐ )“吼叫”，将遏(👪)(è )制孩子的创造(🥒)力(lì )。

对孩子以外(🔵)的(de )人都能温和有(🏠)礼(lǐ )，一碰到孩子(😭)学(xué )习，就分裂出(🌂)一(yī )个暴躁、偏(🌉)执的(de )自我。

如今，鹏(🕗)(péng )鹏(🚞)妈(mā )觉得“吼”孩子(🔰)(zǐ )的次数已在减(✴)少(shǎo )，她也意识到(📿)“吼”孩子发泄的(de )不(📺)过是坏情绪，对解(🕤)决问题并没(méi )有(⚓)太大帮助。

对(duì )孩(📒)子以外的人都(dō(🚵)u )能温(😺)(wēn )和有礼，一碰到(🎫)(dào )孩子学习，就分(🍌)(fèn )裂出一个暴躁(🚵)、偏执的自我。

面(🎈)(miàn )对这样的情形(🐃)，有几个父母能忍(🗾)(rěn )住不吼啊！”

在(zà(👥)i )孙宏艳看来，“吼叫(📶)式”辅导作业“有百害而(👬)无一利(lì )”，对孩子(🔻)的行(háng )为、情绪(🏍)、心理(lǐ )、精神(💷)等都会带(dài )来负(📲)面影响。

这(zhè )中间(♿)，每次快到(dào )忍耐(🕞)极限时，她(tā )都会(🍑)迅速离开孩(hái )子(💛)，把自(😣)己关在房间(jiān )里(🛒)刷手机。

小小(xiǎo )妈(🛐)的烦躁突然消(xiā(😄)o )散，姥姥的话又(yò(🍪)u )浮上心头，她赶(gǎ(🕠)n )紧抱着孩子连声(🗑)(shēng )道歉。

”情绪上(shà(🌜)ng )，家长的吼叫可(kě(📖) )能造成孩子焦虑、胆(👿)(dǎn )小、抑郁、晚(🌥)上(shàng )睡觉不踏实(😛)等；心理方面，长(👹)期(qī )“吼叫”将降低(🚄)(dī )孩子自信，厌恶(🐕)(è )学习。