在天愿做比翼鸟

妈(mā )妈总为小事崩溃，“越(🧝)(yuè(🥌) )喊(🐲)(hǎ(📔)n )越(🙅)(yuè(💽) )不(😡)想做”

“想发火时，不(bú )妨深呼吸三次，或者出去(qù )走一下；又或者，滞后三(sān )分钟(😹)再(🆕)与(🥗)孩子说话。

”昭(zhāo )昭妈说，昨天在辅导儿(ér )子(zǐ )数学作业(🏓)时(🔮)，孩(🐜)子(😃)没(🆗)有(⤵)认(🚥)(rèn )真(zhēn )审题、概念不清，她详细(xì )讲解一遍后，想拉着孩子(zǐ )让他复述巩固，但(🐶)孩(🤟)子(😿)(zǐ )依(yī )旧不过脑子，随口就答(dá )错(cuò )，没搞明白。

“根本(⚽)上(🌄)(shà(🚊)ng )还(😃)(há(⬅)i )是(🖤)(shì(🕋) )竞争和评价的‘指挥棒’指的方向不对。

本来有点(diǎn )思路和状态，一喊我就蒙(mé(🗻)ng )了(🌜)，越喊越不想做，越(yuè )觉(jiào )得学习没有意思。

“昨(zuó )天(tiān )晚(🚖)(wǎ(🎭)n )上(🎇)刚(🏽)跟(👑)他(🕍)吼(🐊)了一回。

“家(jiā )长也知道‘吼叫式’辅导(dǎo )作业不对、孩子压力大等(děng )，但就是(🏢)控(📃)制(✌)不住，根(gēn )本(běn )原因是竞争和评价机制(zhì )造(zào )成的。

“校(🚅)内(🥁)托(💿)管(🐇)班(🦇)解(🏆)(jiě )决(jué )了(le )大问题，如果内容能丰富(fù )一些，我更愿意让孩子留(liú )在学校去参与其(🥉)中(🛅)。

但那(nà )种氛围下就是不能忍。