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“开(⏹)始有家长担心(xīn )，孩(😂)子(zǐ )如果不(🦕)面向黑板，扭着听讲(🈷)(jiǎng )是不是(shì )对孩子(🍳)不好。

“把(🥙)课(kè(🈷) )堂(táng )还给(gěi )学生，以(🕠)学习者为中(👋)心完成(chéng )学习任(rè(👻)n )务。

在教学过程中也(🌇)(yě )对教师(shī(🍖) )提出了更高的要求(🕙)。

“必须(xū )自研(😬)，在核心的技术积累(🏫)上(shàng )要大投(tóu )入。

“以(🍂)前上课是老(🍒)师要讲(jiǎng )三四十(shí(🌦) )分钟，现在老(🤨)师最多(duō )也就讲(jiǎ(👲)ng )十几分钟。

最终被鹰(💇)眼监测(cè )为(🏇)(wéi )假话(huà )，谢娜和维(👃)嘉则“气愤”地(dì )给赖冠霖起(🕷)了新(🥊)名字“赖儿(ér )”(英文(wé(🤳)n )lair的谐音)并称(♈)赞赖冠霖演技过(guò(🏕) )人。

“接下来的15分钟交(🐪)给大(dà )家，本(🗨)(běn )组内可以相互交(🎫)流讨论，之(zhī(🖋) )后再用(yòng )5分钟时间(🦃)完善自己组(zǔ )的游(🌙)览(lǎn )计划，然(👆)后我们一起来评价(🕷)(jià )。

”十(shí )八中(🍢)附小教学副主任(rè(👌)n )陈辉告(gào )诉记者，从(🤤)2017年十八中附(🌽)小就(jiù )开始探(tàn )索(🌆)“学习共同体”模式，教(jiāo )室空(🧔)间结(🏘)构变化是第一步，每(🕧)(měi )位班(bān )主(💪)任都克服了很大困(💈)难，在(zài )自己班(bān )里(⚫)“排兵布阵”，桌(⏯)(zhuō )椅码放(fàng )采用4人(🕊)对坐或“飞机(🍇)形”模(mó )式，取(qǔ )代以(🚌)前插秧式“排排(pái )坐(🍏)”的(de )形式。

”而要(🛩)说“刚才那个(gè )同学(📭)讲(jiǎng )得好有(✍)趣，我们再听(tīng )他说(🍘)一(yī )遍好不好？”“刚(🏳)刚那位同(tó(🤚)ng )学说的(de )是什么意思(🌇)，你能用你的话(huà )说一下吗(🔤)？”要(🥘)更多地使用(yòng )类(lè(🎞)i )似“你的想法(📘)从哪里来”、“接(jiē )着(🔽)上面(miàn )同学继续谈(🍉)谈你的(🎙)想(xiǎ(👒)ng )法”之(zhī )类的表达方(🍻)式，帮助学生(👁)把(bǎ )学到的(de )知识串(😌)联起来，让学(xué )生把(👡)自(zì )己和其(🤪)他同伴联结起来。

节(👑)(jiē )目最后(hò(🗡)u )迎来赖冠霖个人表(📭)演(yǎn )环节，他演唱了(🌧)英文歌曲《变(🔜)幻之(zhī )夜》，为首次快(📱)本之行画下了完美(měi )的句(🚟)号。