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陈航介绍(😦)说(shuō )，近年来移(yí(🤶) )动互联网(🥖)技术(shù )飞速发展，但很多(duō(🤠) )学校甚至整(zhě(🌧)ng )个教育行业并(bì(👮)ng )没有享受(🐒)到这些技(jì )术的进步，有的(⚫)甚至还停留在(🎽)一(yī )支粉笔、一(🦈)(yī )块黑板(😠)时代(dài )。

陈航分享的另一个(🍦)(gè )案例是江西(🕎)(xī )省万载县潭埠(📹)(bù )镇中心(🚐)小学，该小(xiǎo )学地(🍋)处农村(cū(👧)n )偏远地区，下(xià(🐜) )辖13所村小学(♎)，学生(shēng )加起来(⬜)有6000多(duō )名，父母在(⬛)外打工的(🔈)(de )留守儿童占(zhàn )到30%以上。

为了(💤)(le )助力更多校园(🚳)实现(xiàn )数字化转(🤔)型(xíng )，陈航(🕊)在会上(shàng )发布“钉钉未来校(🚰)(xiào )园”解决方(fā(😡)ng )案的同时，宣布启(🌕)动(dòng )“千校(🕛)计划(huá )”，在全国(guó )范围内协(🍻)助1000所学校打(dǎ(❎) )造“未来校(xiào )园”示(🍛)范园区(qū(🧟) )，所有有志于数字(♎)(zì )化转型(🗜)的学(xué )校均可(🧘)报名，钉钉将(⛳)平均为每一(yī(🐎) )所学校培养(yǎng )10名(🤜)未来校园(🐱)数字化管(guǎn )理师，总计(jì )将(🈂)赋能10000名未来(lá(✈)i )校园数字化管理(🈺)者(zhě )。

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在信息(🥅)化、数字(zì )化的浪潮中(zhō(🤠)ng )，学校数字(zì )化(🚏)转型是大势(👐)所趋。

钉钉不但(🖋)解(jiě )决了校园管(🐽)理(lǐ )上的(🤼)痛点，其实教(jiāo )育系统内，尤(🏣)其是教育局(jú(🧜) )等教育主管单位(🏣)，钉钉也同(🏌)样(yàng )解决了它们与学校沟(💟)(gōu )通协同的效(🚋)(xiào )率问题。

2017年下半(🌨)年，潭埠镇(📪)中心(xīn )小学开始用(yòng )上钉(👜)钉，校长(zhǎng )巢禾(❌)根建立的钉钉(dì(➰)ng )组织架构(🦓)覆(fù )盖了全镇13所学校，与乡(🕯)村小学的(de )沟通(😈)更加便(biàn )捷(🍄)高效。