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这也(🐯)(yě )意味着(🏂)，在考研路(🗽)上，众多考(📝)生注(zhù )定(🐏)只能(néng )是(🍜)“陪(péi )跑者(📏)”。

武汉大学(⏺)教师赫爽(⬆)认为，很多考(kǎo )生“二(èr )战”更(gèng )多是因(yīn )为考研错过了秋招，同时鉴于已经(jīng )有了一(yī )些复习(xí )的知识(shí )储备，选择二次考研(😻)也多了几(🛐)分胜算，但(🌅)(dàn )二次考(😯)(kǎo )研也承(📀)(chéng )担相应(❇)的风险，心(😾)理压力也(🛐)会更大。

只(🚺)有(yǒu )加强(㊙)社(shè )会心(💙)理(lǐ )服务(🈁)体(tǐ )系建(🦅)设，充分利(🍗)用心理学(🚡)研究成果(➗)(guǒ )，预测(cè(⤴) )、引导(dǎ(🏑)o )和改善(shàn )个体、群体、社会的情感和行为，才能提(tí )高国民(mín )心理素(sù )质，促进国民心理健康，提升国家凝聚力(lì )。

很多(duō )专业知(zhī )识(🐤)在工作岗(✂)位上也可(🏴)以获得，这(🛋)都需要考(💘)(kǎo )生全面(👻)(miàn )考虑。

张(🔝)婉琳的目(🍌)标院校是(👔)南京大学(👪)，参考往年(📢)(nián )南京大(🏎)(dà )学的复(💏)(fù )试分数(🌧)(shù )线，她的(⛽)总分够了(💙)，英语的单(💖)科成(chéng )绩(🐨)却不(bú )够，在(zài )看到成(chéng )绩单的瞬间，她知道“凉了”。

同(tóng )时，国(guó )民心理(lǐ )健康不(bú )是一个简单的平均数，而是在不同人群中(zhō(✝)ng )呈现出(chū(🤹) )不同的(de )特(❌)征，科技工(🏄)作者、公(😡)务员、儿(👢)童青少年(🛫)(nián )特别是(🍘)(shì )留守儿(🔪)(ér )童与流(🏝)(liú )动儿童(🌪)等人群的(😾)心理健康(⏳)状况关系(📋)(xì )到中国(💨)(guó )经济发(🚌)(fā )展、社(✊)(shè )会稳定(👁)以及中华(🍵)民族的全面复兴。

“以前(qián )，海外(wài )博士比(bǐ )较稀缺，人们会对他们高看一眼，他们的(de )待遇也(yě )会更高(gāo )。

赫爽注意到，很多学生认(🚤)为，在现代(🕍)社(shè )会如(🔥)果(guǒ )想获(📞)得(dé )更强(👵)的竞争力(🚠)，需要有更(🍅)多的知识(🗿)储备，所以(🚃)选(xuǎn )择考(👰)研(yán )。