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”北京(🚿)市教科院基础(📸)教(jiāo )育教学(xué )研究中心综(👳)合实践活(huó )动(🔔)教研(yán )室主(📔)任梁烜举例说(🖖)，某中学(xué )曾(📥)经布置了体验(👙)春节(jiē )传统习(🔻)俗的寒假作(💰)业(yè )。

民办(bàn )营(🥃)利园转普惠(🗂)园后一(yī )定会(💹)导(dǎo )致教育质量的下降吗(🥡)(ma )？在卞月看来(🍂)，这需要看国(🍒)(guó )家补贴水平(🍝)能达到什(shí )么程度(dù )。

卞月(😦)称，“现在很(hěn )多(🏕)园的(de )关注点(🧓)不在教育理念(🕰)(niàn )、课程体系和服务上(shà(🗒)ng )，把国(guó )外的东(🥁)西拿过来重(👬)新(xīn )拼凑下(xià(😎) )，就变成自己(💟)的了，根本不(bú(🚐) )清楚要把孩子(🛀)们培养(yǎng )成(🛬)什么样的人，只(🔄)是(shì )关注一(🔥)(yī )年能赚多少(💱)钱，这样(yàng )的教育(yù )企业必(🌆)将被淘汰。

今(jī(📩)n )年寒假，赵力(♿)给学生(shēng )布置(🥓)的(de )主要作业就是阅读文(wé(📿)n )学经典(diǎn )。

”殷飞(⛳)说，实践性(xì(🦈)ng )作业本(běn )来是(🦖)对理想教育的追(zhuī )求，也是(🐦)学校教育改(gǎ(😪)i )革的重(chóng )要(😛)举措之一，但由(🎺)于(yú )家校思(😛)(sī )想不统一，家(📬)庭教育(yù )水平、家庭资源(🔮)存在差异，执行(🥤)过程中存在(🆘)问题(tí )。

“在(zài )作(🕌)业前期准备和后期(qī )展示(😧)方(fāng )面都有提(🍈)升空间。