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“这些(xiē )事孩子(zǐ )哪里会做？尤其是(🍪)做小报(bào )，开学前我还(🛁)专(🧑)(zhuān )门去打(dǎ )印店花钱找人帮忙(má(💮)ng )设(🏤)计了(le )一下。

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记者(♊)(zhě )在采访中发现，家长(🕹)对(📍)于寒假作业的态度(dù )会在一(yī )定(🖖)程(🖇)度上影响孩(hái )子的(🚅)作(🕖)业完成情况。

作业(yè )的主体(tǐ )是学生(🅿)家(🥋)(jiā )长可协(xié )助不可(🗽)代(🤕)劳

在完成作业的(de )过程中，有些动(dòng )手(🗣)能力(lì )较差的孩子的(🗾)确(🔥)会感到困(kùn )难，但家长不能(néng )因为(🤙)着(🕋)(zhe )急或怕麻烦就替他(⤵)(tā(👥) )做，也(yě )不必给孩子设置(zhì )太高的要(🦇)求，甚至拿来别(bié )人的(🐃)优(🐴)(yōu )秀作品要求孩子(zǐ )模仿，陪伴他(👷)一(🥂)起简单完(wán )成即可(🔊)(kě(💰) )。

记者在采访中(zhōng )发现，家长对于寒假(🅿)作(🖇)业(yè )的态度(dù )会在(🍺)一(🤑)定程度上(shàng )影响孩子的作业完成(😅)情(🌍)况(kuàng )。

总而言之，家(jiā )长(📎)对(🎊)待(dài )作业的态度会影响孩子的(de )作(🕺)业(🏺)完成情况，假期作(zuò(💌) )业(🛴)是对家庭教育的一次考(kǎo )验。

新京报(🕋)记者(zhě ) 冯倓秋(qiū ) 方怡(📘)君(🏧)

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