“‘双师型’教(👏)师(shī )的(🈁)培养(yǎng )关键(🐔)是教师(🐜)在提高理(lǐ(😻) )论教学(👿)(xué )能力的同(🥛)时,能有(⛏)合(hé )适的企(qǐ )业给(🧤)老师们提供工作(zuò(🐷) )、实践(jiàn )的机会,使(👑)他们有机(jī )会不断(🖌)(duàn )提升实践技能。
黄(😡)伟(wěi )曾在发(fā )布会(🥡)上表示,将建设(shè )校(🐚)企人(rén )员双向交流(🛐)协作共同体。
但(dàn )怎(💂)么才算有效的“3年以(🍍)上企(qǐ )业工作(zuò )经(🍖)历”?“3年以上企(qǐ )业(💟)工作(zuò )经历”是在企(🎄)业待过(👜)(guò )3年即可(kě(🎾) ),还是要(🍲)求在技能岗(🥠)(gǎng )位上(🍞)任(rèn )职3年?孟庆国(🈁)认为,关于这(zhè )部分(🐜)的要求需要有进(jì(🔶)n )一步的(de )文件来细化(🚃)规定,“因为工(gōng )业、(🐠)农业、制造业等(dě(🚦)ng )每个相(xiàng )关专业之(😕)间都有差异,教师(shī(🍋) )的企业经历应该与(💛)所教专业(yè )直接挂(🕔)钩,是能够从事那个(🔁)(gè )领域的(de )实践教学(㊗),而不是在(zài )企业待(🐫)(dài )过就(🔠)行。
什么样的(📈)课(kè )是(⭐)好课(kè )?受(🌗)访的不(🚬)少同学都(dō(💿)u )表示,抢(🥒)课的第一原则是“从(🧘)需求(qiú )出发”,而明确(🤕)需求(qiú )往往是(shì )建(🍁)立在广泛了解课程(🐥)(chéng )内容的(de )基础上。
与(🥏)此同时,新的抗(kàng )癌(🖨)思路也层出不穷。
职(🎎)业院(yuàn )校、应用型(📈)本科高校教师每(mě(⛪)i )年至少(shǎo )1个月在企(🎭)业或实训基(jī )地实(📇)训(xùn )。
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