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同(tóng )时，各地具体(tǐ(👳) )的认定标准、补助(🏆)标准(❣)和扶持政(zhèng )策(🧤)还没(🥤)出台，目前处于(🚓)一个(🗜)(gè )新(xīn )老政策(😕)交替(🈚)(tì )的(de )不明朗阶(🎄)段，大(🏨)多数同行都在(💄)观望(📞)。

古城第二小学(💖)语文(🚿)老师(shī )樊春兰(🎄)强调(🚅)，作业的主体应(✋)(yīng )是(shì )学生，家长只(zhī )是配合和辅助(zhù )，比如帮孩子挑选照片、打印照(zhào )片等。

“很多(duō )学校在布置形(xíng )式(🙌)(shì )多元的作业(yè )时(🎬)(shí )缺少相应的说(shuō(🍎) )明与(⌚)指导，家长并没(🕑)有真(😹)正理解这些作(👶)业对(🐰)孩(hái )子成长的(🦌)价值(👡)(zhí )，这就会造成(🔦)(chéng )‘(💘)瞎折腾’的误(🤤)(wù )解(🖌)。

针对很多从业(🚼)者担(🚩)心的转型后会(😌)亏损(🥒)的问(wèn )题，北京(🔹)卓华(huá )教育集团执行(háng )总(zǒng )裁卞月曾按照(zhào )北京市当前的(de )补贴标准算了一笔账，结论是，普惠园是可以(🥖)(yǐ )达到微利的。

——(😐)南京师范(fàn )大(dà )学(🔊)教育(😤)科学学(xué )院儿(💽)童发(🤵)展与家庭教育(😟)研究(🌶)中心副主任殷(📘)飞

政(🗼)(zhèng )府定价及补(🚧)贴(tiē(🐂) )力度成关注重(🌺)(chóng )点(🙁)(diǎn )

不过，王芸也(🐩)(yě )存(📑)在这样的担忧(🦈)：转(🚳)普惠园后，教育(💒)质量是否(fǒu )会随之失去保(bǎo )障呢？

——南(nán )京(jīng )师范大学教育(yù )科学学院儿童(tóng )发展与家庭教育研(🛸)究中心副主任(rèn )殷(🌜)飞

同时，各(gè )地具体(😑)的认(🔶)定(dìng )标(biāo )准、(🐷)补助(🎫)标(biāo )准(zhǔn )和扶(🛶)持政(🐾)策还(hái )没出台(🕛)，目前(🚭)处于一个新老(🤒)政策(📹)交替的不明朗(🌴)(lǎng )阶(🌆)段，大多数(shù )同(🤢)行都(📇)在观望(wàng )。

她告(💔)诉记者，去年政策出台(tái )后，大量民办幼儿园已经开始转(zhuǎn )为普惠园，价(jià )格回归到普惠(huì )园(yuán )行列之中。