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“每栋楼值(🤲)班大爷那里(lǐ(💼) )都(dōu )可以凭学(🥗)生证借小板(bǎn )凳。

建立(📛)校企共建的(de )100个(🌕)(gè )教师培养培(🌕)训基地和(hé )100个教师企(🕡)业实践基地(dì(🏻) )。

除了让教师到(🖍)生产一(yī )线去(🏏)，如何让生产一(yī )线(xià(🕎)n )的能工巧匠来(👄)到院校(xiào )任教(🍫)也是个问题。

“这(zhè )可能(📚)会让有的普通(🏕)高(gāo )等院校应(🛶)届毕业生有(yǒ(📕)u )所压力，但也为更多(duō(🖖) )适(shì )合的人才(🈁)敞开了从事(shì(🖖) )职业教育的大(🍻)门。

但(dàn )新(xīn )入职的教(🗯)师要求有3年(niá(🕊)n )企业工作的经(🔴)历，“是(shì )不是就这3年就(🍜)足够呢(ne )？就是(🦐)‘双师型’教(✈)(jiāo )师(shī )了呢？(🕣)我们要面向企(qǐ )业一(🚾)线培养技能人(🖲)才(cái )，而生产一(😺)线的新技术(shù )、新工(📿)艺、新技能是(😒)(shì )不(bú )断更新(🐺)升级的，老师(shī(😛) )们要到生产一线才能(🐜)(néng )学习、掌握(📩)，所以学校(xiào )和(🐨)企业建立一种(🎇)动态(tà(🔟)i )的双向交流机(👢)制很有(yǒu )必(bì(🐫) )要，而且不可替(🤜)代，这是职业教育保证(📛)质(zhì )量(liàng )的根(📂)本所在。

但对于(💔)(yú )应届毕业生(🕟)来说，此(cǐ )后(hòu )应聘职(🍷)业院校的教师(🥈)(shī )是否更难了(🦈)？在现有(yǒu )的(de )职业院(🍎)校教师队伍中(🐶)(zhōng )，又将激发出(⌛)哪些化(huà )学(xué(😍) )反应呢？

尽管有些做(🕊)(zuò )法还存在争(🤽)议，但近(jìn )来(lá(😗)i )也有不少方法(🎁)已经得(🔨)(dé )到了学界的(🏸)认可，在(zài )抗癌(🚠)机制和具体药(🚮)物(wù )研(yán )究方面均有(🥖)突破。