博人转

另一方面，冯(féng )新(xīn )广想加大(🆙)对企业中的能(💮)工(🐹)巧(qiǎo )匠的选拔、聘任。

实施职业(yè(🖼) )院校教师境外(🍿)培训计划，分(fè(🛐)n )年(🖍)(nián )度、分批次选派职业院校骨(gǔ(🕛) )干教师校长赴(🚄)德国研修，学(xué(🧜) )习借鉴“双元制”职业教(🌚)(jiāo )育(yù )先(xiān )进(🎰)经验。

像张宇彤(🎄)和(🚎)曾(céng )旭(xù )一(yī )样，活跃在选课战场(😁)上的同(tóng )学各(🍰)出奇招，锁定目(🈸)标(🚫)。

经(jīng )过3年工作后，他们会对个(gè )人(🔭)(rén )的(de )职业生涯(➗)发(📄)展有一个更现实(shí )的想法，如果此(🔖)时再去应聘(pì(🕒)n )职业院校教师(🍰)，一(👿)方面职(zhí )业(yè )倾(qīng )向更加清晰和(🍅)强烈，同时又(yò(🌯)u )具(🐤)有了一定的(🌷)工程实践能力(lì )，将更(🚪)能胜任教育教(🏕)学工(gōng )作(zuò )，更(🔢)会(🛢)有职业的成就感。

什(shí )么(me )样的课是(📼)好课？受访的(🙅)不少(shǎo )同学都(🌸)表(🐾)示，抢课的第一(yī )原(yuán )则是“从需求(🗺)出发”，而(ér )明(mí(🚶)ng )确(🎣)(què )需求往往是建立在广泛了解(jiě(🚒) )课程内容的基(📖)础上。

“许多(duō )应(🕟)届(🎏)毕业生刚工作时总体(tǐ )上(shàng )职(zhí(🌎) )业选择指向性(🛍)不(❗)太明晰，甚(shè(🌴)n )至是麻木的。

他反思自(💊)己没(méi )有事先(😇)了解，“望文生义(🕰)(yì(❣) )”觉(jiào )得课程名字“有意思”就选(xuǎn )了(🗽)，结果白白浪费(📯)了光阴。

做好准(🐇)备(🐭)，真正上“战场(chǎng )”时也不能含糊。

抢课(➕)，不(bú )但(dàn )要(yà(❎)o )拼(😏)一瞬间的速度，更要拼背(bèi )后的功(❤)夫，其中情报收(🌓)集(jí )工(gōng )作至(⏺)关(🎎)重要。