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但怎(zěn )么才(🦂)算(suàn )有效的“3年(🕧)以上(🥡)企(qǐ )业工(🐄)作经历”？“3年以上企业工作经历”是(shì(📨) )在企(🗼)业(yè )待过(👳)3年(nián )即可，还是(🦕)要(yào )求在技(jì )能岗位上任(rèn )职3年？(📯)孟庆(🗜)国认为，关(🚰)于这部分的要(⭐)求需要有进一(yī )步的(📙)文(wén )件来细(xì(🌁) )化规定(dìng )，“因(yī(🤩)n )为工业、农业、制(zhì )造业等每个相(🎫)关专(💡)业之间都(💉)有差异，教师的(⬆)企业经(jīng )历应该(gāi )与(🎱)所教(jiāo )专业直(☝)(zhí )接(🔕)挂钩(gōu )，是(💐)能够从事那个(gè )领域的实践教学，而(📺)不是(🦇)在企业待(❄)过就行。

但对于(🌫)(yú )应届毕(bì )业生来(lái )说，此(cǐ )后应聘(👶)(pìn )职(🍌)业院校的(🕑)(de )教师是否更难(🍓)了？在现有的职业院(📼)校教师队伍中(😳)，又将激(jī )发出(📕)哪(nǎ )些化学(xué )反应呢(ne )？

但学校专业(📝)核心(✍)(xīn )课程、(🚽)进行核心岗位(👿)能力培养的老师一定(🌛)要是‘双(shuāng )师(🐪)型’(🎃)教师，所以(🛀)教(jiāo )师要进(jì(📵)n )行分类分层的管理(lǐ(🏽) )。

实习生 徐司羿(😆) 中国青年报·(🔼)中青在线记者(zhě ) 张茜 来(lái )源：中(zhō(👸)ng )国青(🚂)年(nián )报

“‘(👞)双师型(xíng )’教(🎨)师的培养关键是教师(❓)在提高理论教(🥎)学能力的同时(🏟)，能有合(hé )适的企(qǐ )业给老(lǎo )师们提(🏟)(tí )供(🧗)工作(zuò )、(🏥)实践(jiàn )的机会(😵)，使(shǐ )他们有机会不断提升实践技能(🕐)。

完善(🤸)“固定岗+流(🗒)动(dòng )岗”资(zī )源(😜)配置(zhì )新机制(zhì )，支持(🤣)(chí )中职、高职(🐨)、应用(yòng )型本(❎)科高校聘请产业导师到学校任教，遴(🐔)选、(👭)建设(shè )兼(🖤)职教(jiāo )师资源(🎸)(yuán )库。

不(bú )过吃一(yī )堑(🎪)长一智，谭粤军(😜)在这个学期找(✋)到了选课的门道：依据专业发(fā )展(🌷)需求(🍓)(qiú )选课。

“当(🕚)然(rán )，不一(yī )定(🍔)所有(yǒu )老师都是‘双师型’教师，这(⬆)在目(🐹)前不现实(🤲)，也不需要。

从眼(⬛)(yǎn )下来看(kàn )，只能(néng )一(🚘)部分(fèn )学校老(🌱)(lǎo )师来上课，一(🗄)部分(fèn )聘请企业师傅来兼职，一课双(🥪)师，分(🥠)工协作，共(🌘)同(tóng )完成教(jiā(🎛)o )学任务(wù )。