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此外，可以(🍥)利用读书场景，把(😧)阅(yuè )读变成(ché(⏭)ng )游戏——试着把(🧗)书合起来，跟孩(🗄)子比赛猜猜下面(miàn )的故事(shì )情(🏴)节，这样不仅能(⛷)让孩子们喜欢上(✋)阅读，还可以(yǐ(🐃) )提高他(tā )们的智(🔲)(zhì )商。

什(shí )么是(🌊)科学养育？魏坤(🍐)琳在书中指出(⌚)(chū )，它并(bìng )不是指(🏚)(zhǐ )对孩子(zǐ )传(💇)统学科能力的培(😿)养——不是为(🥜)了(le )发展数(shù )学思(🎱)维(wéi )就去报(bà(🥛)o )数学班，为了培养(🚙)创造力就去报(📸)美术班。

这是很(hě(🕌)n )好的现(xiàn )象，但(🤧)仅有示范作用(🖋)显然还是不够的(🛬)。

光(guāng )明日报(bà(🌆)o )全媒体(tǐ )记者：(🌑)今天上午最高(⚪)人民法院工作报(🔦)告指(zhǐ )出，“基本(🏑)解(jiě )决执行(háng )难(💷)”虽然实现预期(📯)目标，但在有些(xiē(💗) )方面、有些地(🗻)(dì )区，执(zhí )行难问(🍯)题仍然存在甚(🐩)至还较为突出(chū(✔) )。

”其(qí )实，鼓(gǔ )励(💫)孩子(zǐ )提问，并积(⛅)极地给出回答(♓)才是科学养育的(🅾)(de )做法。

本书围(wé(😚)i )绕智力脑、语(🍫)言脑、情绪脑、(👬)运动脑、创(chuà(🔙)ng )意脑“五脑”养育体(🖇)(tǐ )系，还原各种(📛)家庭中的常见场(🕳)景，相当于(yú )是(🤱)在教(jiāo )父母如(rú(🍳) )何在这些场景(🔉)里把科学养育知(📕)识运(yùn )用起来(🍞)(lái )，打破(pò )“经验(yà(🌀)n )主义”。