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要(🏦)进(🍡)一步完善粮食生(shē(🌜)ng )产支持保护(hù )政策体(♈)系，改(🛴)善粮食烘(hōng )干、(🌒)储存(🔊)等(děng )设施(shī )设备条(tiá(🥙)o )件，加强新(xīn )型职业农(🍘)民(mín )培训，实现(xiàn )“藏粮(😢)于民(🛁)”。

完善农业支持保(🔘)护制(🚹)度是深(shēn )化农村改革(🏄)(gé )的迫切任务(wù )和重(👘)要内容(róng )。

今年2月，北京(🕋)师范大(dà )学叶晓梅、(🏞)梁文(🧦)艳发表(biǎo )在《教育(😌)与(yǔ(😍) )经济》期刊(kān )上名为《海(🗝)归教师真的优于本土(⛰)教师吗？》的文章写道(🥡)(dào )：(🏼)通过分析(xī )基于(📆)中国(👃)研(yán )究型大学46个(gè )教(🈴)育学院（部）的教师(🔠)(shī )样本，海归(guī )教师发(🏚)表英(🏵)(yīng )文论文的可能(😺)性较(🖊)大，但当两类教师都发(📛)表英文论文时(shí )，海归(🌡)教师(shī )并没有表现(xià(🗞)n )出优势。

于(yú )泽远博士(🌷)毕(bì(💨) )业于中国农(nóng )科(🔵)院，如(🥦)今(jīn )在一家科研(yán )机(🍑)构工作。

这些金融支农(🏗)措施将进一步满足农(🤲)民金(🔆)融服(fú )务需求，助(💝)(zhù )力(🐊)农业供给(gěi )侧结构性(🥧)改(gǎi )革，加快农(nóng )业现(🦎)代化。

文章指出，“在机构(🍇)层(céng )面，海归教(jiāo )师构(🔤)成比(🐸)率与机构整体科研生(💨)产力同样不存在显著(🛩)影响(xiǎng )。

潘峰表示(shì )：(🍈)“抛开‘头衔’，本(běn )土(🐺)和海(🎒)外博(bó )士没有区(🛂)别(bié(🙃) )，在学校里(lǐ )都是靠实(🛌)力(lì )说话，最多(duō )就是(🚈)在安家费上有差别。

调(🐦)整优(🔮)化农业结构(gòu )，需(🐊)要增(💂)强(qiáng )产业多样性(xìng )。

这(🌊)些金融(róng )支农措施将(🐢)(jiāng )进一步满足(zú )农民(🥌)金融服(fú )务需求，助(zhù(🥀) )力农(🛀)业供给(gěi )侧结构性改(🍻)革，加快农业现代化。