金戒指

教师要通(➕)过(guò )搭设阶(🎽)(jiē )梯而不是一味(wè(🏷)i )讲授的(de )方式引(yǐn )导(👓)学生(shēng )自主(😰)获得知识。

这个小组(🛌)，4名同学趴在(➗)课桌上头对(duì )头地(⏲)看(kàn )着任务单，七(qī(🤘) )手八脚(jiǎo )地(🎦)标注(zhù )出地图(tú )和(🐹)文字上的关(❤)键信息：“8点半开门(🤨)”、“周一闭馆(guǎn )”、“是(🈹)拍夜(yè )景的(🏸)好地方”、“门(mén )票30元(🤓)”……那(nà )个(🎦)小组，已经有心急的(💗)同学开始执笔规划(💗)第一站：“先(🧜)去(qù )国家博物馆，免(🕸)费的(de )！”立(lì )即被边(biā(📱)n )上的同学拦(🎈)住：“不成，你看，这写(🌂)着周一闭馆(🚚)，去不了(le )！”每个小组(zǔ(🤵) )各自为(wéi )战，组(zǔ )里(🎋)的4名(míng )学生(♋)七嘴八舌地讨论着(😳)，整个教室中(📂)没有一个学生(shēng )游(🧞)离在(zài )讨论之(zhī )外(😿)。

比如这节(jiē(🚱) )“北京(jīng )一日游(yóu )”，按(🎚)(àn )照常规的(💆)教学方(🔨)式，可能主要(🕥)是老师讲，而学习共(📣)(gòng )同体则(zé(👿) )“把课堂还给(gěi )学生(❓)”，教师(shī )在备课(kè )的(🍧)过程中就需(🎃)要设定好背景，让孩(📤)子们通过讨(🔀)论自(zì )己去寻(xún )找(🍌)答案(àn )，通过(guò )共同(🏊)学(xué )习，得(dé(🈹) )到的不(bú )仅仅是老(🥑)师讲的知识(💌)，而是学生自己获得(💛)的能力。

“以前(qián )学习(🌉)是(shì )自己思(🥙)考问题(tí )，思维(wéi )是(💺)孤立(lì )的，现(🏕)(xiàn )在4个(🦎)人一起，4条思(🚮)维线互相交错，碰撞(👽)出许多新思(🚧)(sī )路，能(néng )够有更多(♈)的方(fāng )法去解(jiě )决(🕍)问题(tí )。

“以(yǐ(🌅) )前上课是老师要讲(🧣)三四十分钟(⤴)，现在老师最多也就(🤪)(jiù )讲十几(jǐ )分钟。

最(👾)终被鹰眼监(🐼)(jiān )测为假(jiǎ )话，谢(xiè(🍛) )娜和维嘉则(🗞)“气愤”地给赖冠霖起(🦎)了新名字“赖儿”(英文(❣)(wén )lair的谐音(yī(🌍)n ))并称赞赖冠霖(lín )演(🔗)技过(guò )人。

展(zhǎn )示完(🐇)自(zì )己的方(♊)案，还得“邀请”其他小(🐜)组的同学对(😱)自己的(de )方案进(jìn )行(🔙)评价。

最终(zhōng )被鹰眼(🔶)(yǎn )监测为(wé(🐢)i )假话，谢娜和维嘉则(🌜)“气愤”地给赖(🐾)冠霖起了新名字“赖(🌯)(lài )儿”(英(yīng )文lair的谐(xié(🙇) )音)并称赞赖(🦔)冠(guàn )霖演技(jì )过人(🐑)。

“必须自研，在(👠)核心的技术积累上(🛹)要大投入。