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“‘双师型’(🏡)教师(shī )的培养关键(jià(🎾)n )是教师在提高(👞)理论(😚)教学能力的同(tó(🍃)ng )时，能有合(hé )适(㊙)的企业给老(lǎ(🔥)o )师们提供工作、实(shí(😹) )践的机会，使他(🚬)们有(🌃)机会不断提(tí )升(🥙)实践技能(néng )。

除(💫)了让教(jiāo )师到生产一线去，如(rú )何让(📅)生产一(yī )线的(🌸)能工(💧)巧匠(jiàng )来到院校(🚝)任教也是(shì )个(🔢)问题(❌)。

2018年(nián )，教育部发布(bù )了《关于狠抓(💨)新时(shí )代全国(🗣)高等(děng )学校本科教育(♟)工作会(huì )议精(🧛)神落(🏉)实(shí )的通知》，《通知(🐌)》指出高校要(yà(😗)o )全面梳理各(gè(🉐) )门课程的教学(xué )内容(🆖)，淘汰“水课(kè )”、(😨)打造(🤫)“金课”，合理提升学(🌆)(xué )业挑战度、(👹)增加课程难(nán )度、拓展课程深度，切(🍟)实提高课(kè )程(🦀)教学(🖋)质量。

实施职业院(🤘)校教师(shī )境外(🌵)培训(🏧)计(jì )划，分年度、分批次选派职(😀)业院(yuàn )校骨干(🍣)教师(shī )校长赴德国研(😥)修，学(xué )习借鉴(🌘)“双(shuā(😭)ng )元制”职业(yè )教育(🔠)先进经验。

在北(📰)(běi )方某政法类(🏐)(lèi )高校就读法学(xué )专(🍊)业的刘欣捷（(🍍)化(huà(🎙) )名）觉得，自己就(🍁)属于抢课大军(🏵)(jun1 )中战斗力不(bú )足的选手，“上学期一门(🌸)专业课(kè )也没(🚯)选上”，好的老师几(jǐ )乎(🍼)每节课都是“爆(🆒)(bào )满(🙋)”，阳台(tái )、过道都是人(rén )。

那么问(🐦)题来了——让(🎓)职业教(jiāo )师去哪些企(🎹)业进行锻(duàn )炼(🗳)、培(♓)养？又如何让企(🏒)(qǐ )业的能工巧(♑)匠更愿意(yì )来(🦔)到职业院(yuàn )校任教？(🏿)

2019年新(xīn )年伊始(🌕)，一则(💟)药物(wù )可破坏癌(🥛)细(xì )胞生物钟(💤)的新闻就给癌症病友们(men )送来了福音(🥜)(yīn )。