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在北(běi )方某政法类(🤭)高校(👣)就(jiù )读法(🈯)学专业的刘欣捷（化(🐬)名）(🧘)觉得，自己(✌)(jǐ )就属于抢课大军中(🖤)战斗(🌙)力不足(zú )的选手(shǒu )，“上学期(qī )一(😓)门专业课也没选上”，好的(de )老师几(jǐ )乎(🐠)每节课都(dōu )是“爆满”，阳(💋)台、(💘)过道都是(🈹)(shì )人。

他(tā )们有了企业(📦)(yè )职(🅱)场经历后，再主动转(zhuǎn )行到职(zhí(🛤) )业教(🥨)育(yù )，工作能力(lì )和工作意愿得(🎾)到了双重(chóng )强化，能够(🚽)更好(🕝)地胜任专(🥩)(zhuān )业教师的岗位要求(📽)”。

QQ群，微(🍿)(wēi )信群，朋(♉)友圈，贴吧…… 都是同(🕔)学们(🏨)选课(kè )前进行(háng )战前准备的(de )“基(🥍)地”。

但新入职的教师要(🌖)(yào )求有3年(nián )企(🏰)业工作的(de )经历，“是不是(😐)就这(🔬)3年就足够(🍳)(gòu )呢？就(jiù )是‘双师(❓)型(xí(🤤)ng )’教师了呢？我们要面(miàn )向企(📶)业(yè(🕘) )一线培(péi )养技能人才(cái )，而生产(🥃)一线的新技术(shù )、新(🚚)工(gō(✏)ng )艺、新(xī(🍸)n )技能是不断(duàn )更新升(📤)级的(😞)，老师们要(😊)(yào )到生产(chǎn )一线才能(🛏)学习(🤣)、掌握，所以学校和企业建(jiàn )立(💓)一种(zhǒng )动态的双向(xià(😈)ng )交流机制很有(🧐)必要，而且不可(kě )替代(🐝)，这是(🍻)职业教(jiā(🤖)o )育保证质量的根本所(🦔)在。

经(🎋)过(guò )3年工作(zuò )后，他们会(huì )对个(💢)人的(😞)职业生涯发展(zhǎn )有一个(gè )更现(📳)实(shí )的想法，如(rú )果此(♿)时再(🔛)去应聘职(💠)业院(yuàn )校教师(shī )，一方(🏑)(fāng )面(⏯)职业倾向(🏿)(xiàng )更加清晰和强烈，同(🦀)时(shí(🚫) )又具有(yǒu )了一定的工程实践能(✂)力，将更能胜任教育(yù(🧓) )教学工(gōng )作，更(🍹)会有(yǒu )职业的成就感(🥧)。

中国(🤑)青年报·(💪)中青在(zài )线记者 孙庆(🎴)(qìng )玲(🚼) 实习生 王艺霏 来源：中国青(qī(🌮)ng )年报(🥒)

方(fāng )案提出，“2020年起基本不再从应(🃏)届毕业生中(zhōng )招聘”，在(🚞)刘明(😟)生(shēng )看来(💂)，这对师范院校应(yīng )届(🕚)毕业(🌵)(yè )生的个(🏵)(gè )人成长规划(huá )、实(♌)践能(😖)力等方面都有(yǒu )了更高(gāo )的要(🚸)求，相比原来从院校直(🥦)接到院校，是(shì(🔢) )更难了(le )。

实施职业(yè )院(🍸)校教(🐉)师境外培(⏫)训计划，分年(nián )度、分(🐈)(fèn )批(🍴)次选派职(zhí )业院校骨干教师校(🔠)长赴德国研(yán )修，学(xué )习借鉴“双(shuāng )元(📫)制”职业教育先进经验(🏆)。

特(tè(🍍) )雷莎·梅(🥫)是在前往(wǎng )埃及参加(🎫)阿拉(🚬)伯国家联(lián )盟-欧洲(zhōu )联盟峰(fē(🦆)ng )会的(⛪)途中对(duì )随行记者作上述表示(🌞)的(de )。