守侯幸福

我们以(yǐ )前是(🍒)享受了产业(🚑)链的(🤶)(de )红利，今天到了(🍣)我们做(zuò )贡(🗓)献的时候了。

“以(yǐ )前(📫)上课就是一(🛀)个人的(de )事(shì )情，听老(🎧)师讲课，听(tī(🐝)ng )着听着有时就容易(🌘)走(zǒu )神(shén )儿(🚇)，不会的也不太敢(gǎ(👵)n )问老师，上课(🥞)时经常(cháng )当(dāng )‘透(🗂)明人’。

从五年(nián )级开始就进入(👨)这种学(xué )习模式的王梓涵，对这(🌻)(zhè )种新的上课(😑)方式非常(chá(🛃)ng )喜欢(🐵)。

2019年，众所周知是(🃏)(shì )5G技术高速(😖)发展(🐗)第一年(nián )。

十八(🧤)中教育集团(💌)全面(miàn )开展“学习共(⛵)同体”模式两(🕯)年多来，“组(zǔ )团(tuán )”学(🏿)习的模式不(⛄)仅在(zài )高中、初中(😱)部得到了(le )实(🚓)(shí )现，在十八中附小(💴)也(yě )扩展到(🏮)二至六年级各(gè )个(👁)(gè )班级，孩子们开始习(xí )惯于在(💦)“组团”中找(zhǎo )到自己的位置，共同(✝)学(xué )习。

这节课(🐳)的主题是(shì(🐤) )“北京(🔨)一日游”，主要(yà(😓)o )教学任务是(🤰)让学(🚰)生们(men )根据给出(😬)的各类图文(📓)信(xìn )息，给一位来北(🔀)京游(yóu )玩的(🥥)孩子设计一日游(yó(👮)u )线(xiàn )路，门票(😘)花费不能超(chāo )过50元(👍)。

比如这节“北(🏆)(běi )京(jīng )一日游”，按照(😻)常规(guī )的教(😇)学方式，可能主(zhǔ )要(🔶)(yào )是老师讲，而学习共(gòng )同体则(🍶)“把课堂还给(gěi )学生”，教师在备课(🍈)的(de )过程中就需(🚔)要设定好(hǎ(🌎)o )背景(❌)，让孩子们通过(🆖)讨(tǎo )论自己(🔯)去寻(🕘)找答案，通过共(🤡)同学习，得到(🎄)的(de )不仅仅是老师讲(🍩)的知(zhī )识，而(🔞)是学生自己获(huò )得(🌃)(dé )的能力。

课(🈺)堂上的教(jiāo )学活动(🗒)更是发生着(🔂)本(běn )质(zhì )的变化”，陈(🌸)辉介绍(shào )说(🚊)，别看讲解的时间(jiā(👙)n )短，但老师们课前做了(le )很多准备(🖱)工作，教师(shī )之间率先形成了共(🐬)同体(tǐ )，每个学(⏭)科以教研组(📘)(zǔ )为(😻)单位，研究如何(🔮)推动(dòng )“学习(🖱)共同体”教学(xué )，每个(📨)教研组都要(🗾)研讨(tǎo )“学习共同体(🏡)”心得(dé )和详(🐄)细具体的教研计(jì(👿) )划(huá )。

比如这(🎛)节“北京一(yī )日游”，按(🐝)照常规的(de )教(🍄)(jiāo )学方式，可能主要(🤛)是(shì )老师讲(🤞)，而学习共同(tóng )体则(🦏)“把课堂还给学生(shēng )”，教师在备课(🐌)的过(guò )程中就需要设定好背景(🅾)(jǐng )，让孩子们通(🔀)过讨论(lùn )自(🌩)己去(🐡)寻找答案，通过(🙈)(guò )共同学习(🔞)，得到的不(bú )仅仅是(🔶)老师讲的知(🖐)识，而是学生自己获(🆕)得的(de )能力。

要(🙁)敢于将课堂(táng )还(há(🚶)i )给学生，积极(🍨)地创设(shè )情境和设(㊙)计挑战性课(🙍)(kè )题(tí )，努力激发学(🔦)生的探(tàn )究欲和学习欲，让学(xué(👑) )生自发地参与到学习中(zhōng )来，让(🌧)每个学生都变(biàn )成学习的(♊)主人(🤔)。