阿松

那么，家长在辅导孩(hái )子作业时(🥘)，究(🧞)竟(📕)该用什么“姿势”呢(🥀)？孙宏艳(yàn )给了四(sì )点建议(yì )。

昭昭(zhā(🔁)o )则(🍢)认(💹)为妈妈脾气太急(😷)，“吼叫”不仅影响自己的学习状态，更(gè(🤨)ng )可(😌)能(👝)影(👁)(yǐng )响学习(xí )兴趣。

昭昭则(zé )认为妈(mā )妈脾气太急，“吼叫(⛲)”不(🍳)仅(😋)影响自己的学习(🚑)状态，更可能影响(xiǎng )学习兴(xìng )趣。

“想发火(🎆)(huǒ(⭐) )时(🐷)，不(bú )妨深呼吸三(📧)次，或者出去走一(yī )下；又或者，滞后(🤑)三(🕎)分(🌛)钟再与孩子说话(huà )。

妈妈(mā )总为小(xiǎo )事崩溃(kuì )，“越(yuè )喊越(🥚)不(⏱)想(⛩)做”

上个学期(qī )，她(🤘)印象中“吼”孩子的次数不超过十(shí )次，这(⚽)(zhè(🕥) )个(🔎)学期(qī )定了“最多吼(hǒu )六次”的小目标。

面对经常“吼”自己(💀)的(📛)妈(🍈)妈，孩子心里也有(🤔)想法。

昭昭则(zé )认为妈(mā )妈脾气(qì )太急(🔅)，“吼(🏟)叫(🉐)”不仅影响自己(jǐ(🥀) )的学习状态，更可能影响学习兴趣。

“想(🥒)发(📦)火(👂)(huǒ )时，不(bú )妨深呼(hū )吸三次(cì )，或者(zhě )出去走一下；又或(🕹)者(💼)，滞(🥢)后三分钟再与孩(😁)子说话。

假期后两天(tiān )，她陪(péi )着刚上(shà(👡)ng )一(💱)年(💊)级(jí )的小小(xiǎo )做作业。