推理之绊国语

昭昭(🎒)则认为(💇)(wéi )妈妈脾气太(🦔)急，“吼叫”不仅影(yǐng )响自(🤫)己的学(xué )习状态，更可(🤺)能(néng )影响学习(🍿)兴趣。

“根(👆)本上还是竞(jì(📚)ng )争和评价的(de )‘指挥棒(😱)’指的(de )方向不对。

而她(🔆)(tā )的这种改变(💢)源自(zì(🥧) )于小小姥姥(lǎ(🔐)o )的劝说和小小的(de )恐惧(🚿)。

虽然最终(zhōng )小(🧡)小的害(🚝)怕(pà )还是被妈(🐘)妈的安(ān )慰消解了，但(📶)从(cóng )那之后小小拒绝(🏁)(jué )再使用那个(⛎)(gè )App，之前(🕞)喜欢英语(yǔ )的(🐤)她也失去了学(xué )习兴(⚓)趣。

小小妈(mā )妈自责不(🌓)已(yǐ )，且也有了(👟)更深(shē(🕒)n )刻的反思：之(🥕)所(suǒ )以吼孩子，其实(shí(🎁) )还是在用成(chéng )人的标(🔕)准去要求(qiú )孩(🗿)子。

“吼”百(🤦)(bǎi )害无一利，家(🏟)长(zhǎng )需学四招

平(píng )日(👉)里同事和邻居(💤)(jū )对她(⛄)的印象也是(shì(🎱) )“温和、开(kāi )朗、有文(🌟)化味”，不敢相信她也(yě(💧) )会“吼”孩子。

平日(💸)里同事(👎)(shì )和邻居对她(🐘)的印(yìn )象也是“温和、(🔘)开朗、有文化味(wèi )”，不(👭)敢相(xiàng )信她也(🏏)会“吼”孩(📄)子。

”昭昭妈(mā )说(😼)，昨天在辅导(dǎo )儿子数(🐨)学作(zuò )业时，孩子没有(📶)(yǒu )认真审题、(🍾)概念(nià(👘)n )不清，她详细讲(🕹)(jiǎng )解一遍后，想拉着孩(🚦)子让他(tā )复述巩固，但(🍔)孩(hái )子依旧不(🍕)过脑子，随口就答(dá )错(💣)，没搞明白。

此外，小小妈(🚺)妈(mā )也建议，孩(🍈)(hái )子的(💬)课外作业尽(jì(⭕)n )量少让家长配合(hé )完(❣)成，批改也不(bú )应该交(💹)给家(jiā )长。