血衣招魂

那么问(🎉)题(tí )来了(🏖)——让职业教师去哪(nǎ )些企业进行锻(duàn )炼、培养？又如何让企业(yè )的能工巧匠更(gèng )愿(☝)意来到职(☕)业院校任教？

获得选课情报(bào )，不仅靠口口相传，还可(kě )以总结成(chéng )体系(xì )，广泛传阅。

”在冯(💰)新广(guǎng )看(💕)来，在(zài )过渡(dù )阶段，双(shuāng )师结构的教学团(tuán )队可能更(gèng )为实际一些，即由一部分理论教学(🕥)能力(lì )较(📄)高的老师和(hé )一部分具有实践经验的老(lǎo )师共同构成，强调团队的协同互补。

日(rì )照职业(🚖)技术学(xué(❗) )院院长冯新广坦言，今后(hòu )高职院校在教(jiāo )师招聘中必然会减少普通(tōng )高校应届(jiè )毕业(👿)(yè )生的比(🌤)重。

抢课，不但要(yào )拼一瞬间(jiān )的速(sù )度，更要(yào )拼背后的功夫，其中情报(bào )收集工作至关(guā(🌭)n )重要。

但新(🛺)入职(zhí )的教师要(yào )求有3年企业工(gōng )作的经历，“是不是就这(zhè )3年就足够呢？就是‘双师型(🛎)’教师了(🍔)呢(ne )？我们要面向(xiàng )企业一线培养技能人才，而生产一线的(de )新技术、新工艺、新技能(néng )是(✏)不断更(gè(💉)ng )新升(shēng )级的，老师们要到生产一(yī )线才能学(xué )习、掌握，所(suǒ )以学校和企业建(jiàn )立一种动(🎡)(dòng )态的双(🕺)向交流(liú )机制很有必要，而且不可(kě )替代，这是职(zhí )业教育保证质量的根本所(suǒ )在。