理想照耀中国

“有(🆔)些精力旺盛(shèng )又大(🚛)公无私(sī )的同学(♟)会做攻略，互相(xiàng )转(🈶)发。

不少(shǎo )职业院(⛓)校(💿)负责人认为，如果(guǒ(⏱) )能让这些利(lì )好(🧟)政策落实(shí )生根，还(😓)需(xū )要以相关配(🔵)(pèi )套的政策保障，以(🌌)市场的手(shǒu )段来(🤶)调(🆙)动企(qǐ )业的积极性(🖊)(xìng )，给参与共(gòng )建(🤧)的企业以(yǐ )更多实(🏬)在的实惠。

”刘明生(🔇)(shēng )认为，“双(shuāng )师型”教(🐖)师(shī )队伍建设的(🤺)(de )关(🏅)键是“校(xiào )企共建”，所(❄)以(yǐ )“教师培养(yǎ(🚘)ng )培训基地”的建设和(🦀)校(xiào )企深度合作(🧞)(zuò(🐅) )共育，对建设一支政治素质(zhì )好、业(🏚)务水(shuǐ )平高、实践(🛀)(jiàn )能力强的“双师(⏹)型”教(jiāo )师队伍来说(🔗)就尤为重要。

经(jī(🔥)ng )过(🤡)3年工作后(hòu )，他们会(😓)对(duì )个人的职业(🐶)(yè )生涯发展有(yǒu )一(👫)个更现实的想法(🚇)，如果此(cǐ )时再去应(🏽)聘(pìn )职业院校教(⛔)(jiā(🔅)o )师，一方面(miàn )职业倾(㊗)向更(gèng )加清晰和(😍)强烈，同时又具有(yǒ(🆕)u )了一定的工程实(😮)践(✍)能力(lì )，将更能胜(📕)(shèng )任教育教学工作(👯)，更会有职(zhí )业的成(🔨)就感(gǎn )。

实施职业(🌱)(yè )院校教师境(jìng )外(✊)培训计划(huá )，分年(💻)度(🍄)、分批次选派职业(🤗)(yè )院校骨干教(jiā(😳)o )师校长赴德(dé )国研(📒)修，学(xué )习借鉴“双(👬)(shuāng )元制”职业教育先(🐦)进经验。

有人说“选(⚓)(xuǎ(🕗)n )课就像打仗(zhàng )，知己(📞)知彼(bǐ )，才能百战(♍)(zhàn )百胜”，为了抢(qiǎng )到(🕯)一门心仪(yí )的课(💏)，同(🌯)学们可谓“八(bā )仙(🦄)过海，各(gè )显神通”。