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此(cǐ )外，可以利(👗)用(yòng )读书场(chǎng )景，把阅读变(biàn )成(👑)游(📁)戏(💬)—(⛰)—试(shì )着把书合起来，跟孩(hái )子比赛猜猜下(xià )面的(🤶)故(🕚)事(🍷)情(🍘)节(jiē )，这样(yàng )不仅能让孩子(zǐ )们喜欢上阅读(dú )，还可以(🏉)提(😌)高(🙁)他(🤬)们的(de )智商。

此外，可以利用读书场景，把阅读变成游(yóu )戏(⛏)—(🖨)—(⌚)试着把(bǎ )书合起来，跟孩子比(bǐ )赛猜猜下面的(de )故事情(🐝)节(♈)，这(🚗)样(🔂)不仅(jǐn )能让孩子们喜(xǐ )欢上阅读，还(hái )可以提(tí )高他(😨)们(🚿)的(🌄)智(🐭)商(shāng )。

本书涉及的(de )知识并不深奥复杂，而是具备一定(🥅)(dì(🙊)ng )的(🤱)基(🤽)础性和实(shí )用性：父母可以从中(zhōng )学到不少好的(de )养(😳)育(📂)方(⛹)法(🤹)，立刻将其(qí )应用于实践；未曾做父母的读者们(men )也可(🎹)从(💫)中(👆)窥得(dé )几页教育的“心经”。

另外，对于(yú )尚在发展中的(de )国(🤺)漫(㊗)市(🛌)场(🐋)而言，还并(bìng )未达到如早已(yǐ )高度成熟的日(rì )本动漫(👊)(mà(🚕)n )市(🚋)场那般的细(xì )分程度，这是(shì )第二个原因。

给我留(liú )下(🎇)较(🚡)深(⚾)刻(🏣)印象(xiàng )的是“如何让(ràng )爸爸参(cān )与带孩子”这(zhè )一节，念(🏔)及(😊)当(🧦)(dā(😳)ng )今社会上流行的对“丧偶式婚姻”“丧偶式育儿”的批(pī )评(🔕)，倡(🌞)导(🎱)爸爸(bà )们多参与带孩(hái )子无疑有着积极的意(yì )义。

在(🌀)《魏(⌚)坤(🚑)(kū(🗿)n )琳的科学养育宝典》的最后一章中(zhōng )，它强调了“育儿育(⬆)己(😠)”的(✋)概念：养育孩子的过(guò )程，也是家长成长的(de )好机会。

有(🤐)时(😁)(shí(💺) )候(🈷)我们会听到(dào )家长说(shuō )：“不要问这(zhè )么多问题，我(wǒ(🏓) )们(🚥)先(⭕)把(👠)书读完再说。

因参加脑力竞(jìng )技真人秀节目《最强(qiáng )大(🗣)脑(🈂)》而(🅾)走红(hóng )的北京大学教(jiāo )授魏坤琳有一句名言(yán )：“科(💨)学(🍯)是(🏚)我(📟)(wǒ )评判的唯一标准。

经(jīng )详细分析试用(yòng )成效，计划于(🍤)(yú(🥡) )2019年(🐫)第2季度起，将随身(shēn )摄录机扩展至(zhì )另外多个前线部(🚉)门(🛌)的(🔊)(de )人(🌹)员使用。