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课桌椅(🍦)摆放(fàng )的变化(huà(🈲) )，带来课堂(táng )学习(🎶)氛(fēn )围的变化，而最(⭐)有感触的就是学(🏣)生们(men )。

地图上标(biā(💨)o )注了颐(yí )和园、(Ⓜ)水立方、景山、北(♈)海、故宫、天安(♏)门、国(guó )家博物(🍘)(wù )馆的位(wèi )置及(🕰)门票价格，任务单上(✳)方写(xiě )清了来京(💾)游客的具(jù )体需(😀)求(qiú )和时间、金(🦏)额限制，下方还有(🏭)(yǒu )一些网(wǎng )友对景(🌦)点的(de )评价……

”闫(🔬)妮则表示：“里面(🤪)的每(měi )个人物(wù(🍾) )都在生活中(zhōng )能看(🕋)到(dào )。

这个小组，4名(📃)同学趴在课桌上(🎖)头对(duì )头地看着(🚗)任(rèn )务单，七手八脚(🧤)地标注出地图和(👈)文字上的关(guān )键(🔴)信息：“8点半开(kā(🛅)i )门”、“周一闭馆”、“是(☔)拍夜景的(de )好地方(💼)”、“门票(piào )30元”……(👨)那个小组，已经有(🌾)心急的同(tóng )学开始(📸)(shǐ )执笔规划第(dì(💿) )一站：“先去国家(🥘)博物馆，免费的！”立(⛲)即(jí )被边上的同(🌴)(tóng )学拦住(zhù )：“不成(🌗)，你看，这写着周一(💑)(yī )闭馆，去不了！”每(💹)个小(xiǎo )组各自为(🍵)战，组里的4名学生七(🥐)嘴八舌(shé )地讨论(♎)着，整个教(jiāo )室中(🚰)没(méi )有一个学生(⚫)游离在讨论之外。

”王(🐬)梓涵告诉记者(zhě(🔷) )，“组(zǔ )团”学习后4个(📓)人成了共同体，问(📃)题都(dōu )要大家讨论(🚪)(lùn )着来，根本没有(⛽)走神儿的时间，有(🕍)些(xiē )以前觉(jiào )得(🏦)很难的题(tí )，在大(🦆)(dà )家互相交流讨论(🏠)中也似乎变得(dé(👅) )简单了(le )，“我也很(hě(🧠)n )愿意积(jī )极加入(👻)到学习中。

”陈辉解释(🏟)说，学(xué )习共同体(😴)如(rú )果还是(shì )照(🔙)原来(lái )的样子讲(🥣)课，就不叫学习共同(🌓)(tóng )体了：“老师不(🔋)讲(jiǎng )那么多(duō )，要(🎉)走下讲台，走进孩(🥏)子中间(jiān )，用精心设(🚖)计的学(xué )习活动(🍪)(dòng )激发孩子们的(🚃)探究兴趣。

到了(le )这(🌘)个阶(jiē )段，必须要(🖕)(yào )走入无(wú )人区，必(🤨)须要探索，绝对不(🧒)能(néng )让创新(xīn )的(🕤)速度慢下(xià )来。

面(🔷)(miàn )对各类问题，孩子(😢)们组成一个学习(🔆)的(de )整体，全程(chéng )充(✂)分参(cān )与，在(zài )平(🏭)等沟通中，锻炼着自(🗿)己的思(sī )维，也提(🎉)升了团队(duì )合作(🍱)的(de )意识与能力。

赵(💞)明说，“荣耀(yào )有很多(🛫)的器件都自(zì )己(😂)做，比如自研芯片(🤚)，除了麒麟之外(wà(🤙)i )，还有(yǒu )WIFI、GPS定位、(🐋)路(lù )由器的(de )芯片都(🎛)是自己做。