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在(💦)有(🥝)(yǒu )些地区(qū )、有些(xiē )方(🎽)面执(zhí )行难(⏬)依(yī )然存在(zài )，甚至还比较(🕷)突出。

什么是(🍔)科学养育？魏坤琳在书中(🐎)指出(chū )，它并(🏈)(bìng )不是指(zhǐ )对孩子(zǐ )传统(🐸)学(xué )科能力(🎴)(lì )的培养(yǎng )——不是为了(🐑)发展数学思(😴)维就去报数学(🔛)班，为了培养(🌸)创造(zào )力就(🏟)去(qù )报美术(shù(🐙) )班。

当(dāng )孩子(🗜)对(🦏)(duì )阅读产(chǎn )生了兴趣之(🔲)后，家长(zhǎng )接(🐗)下(🏛)来要如何去做呢？魏教(🍥)授说，第(dì )一(👥)，选(xuǎn )书很关(guān )键。

假(jiǎ )如孩(🍂)子(zǐ )对阅读(🥩)(dú )一点兴趣也没有，家长又(🌷)要如何培养(🏭)他们的兴趣呢？对此，本书(🚪)(shū )也提出(chū(🎖) )了不少(shǎo )建议。

这是很(hěn )好(🚸)的现(xiàn )象，但(🌟)仅有示范作用(🚶)显然还是不(🛣)够的。

那么，目(🕙)前正无限(xiàn )向(🌙)日漫(màn )逼近(🏂)，甚(🌖)至在(zài )某些方(fāng )面有超(♑)(chāo )越趋势的(🕞)国漫，或许在未来，也能做出(👉)建立在国人(🚱)文化与(yǔ )社会背(bèi )景基础(🌊)(chǔ )上，更(gèng )多(👙)的“治愈系(xì )”佳作。

还有和强(👉)制执行密切(🚉)相关的企业破产制度的完(🕵)善，探索(suǒ )制(🐑)定个(gè )人破产(chǎn )制度等(dě(🌈)ng )等。

此(cǐ )外，可(🎍)(kě )以利用读书(❤)场景，把阅读(😙)变成游戏—(🌊)—试着把书合(👫)起来，跟孩子(🚜)(zǐ(🔁) )比赛猜(cāi )猜下面(miàn )的故(🚿)事(shì )情节，这(🍸)样不仅能让孩子们喜欢上(♎)阅读，还可以(🍓)提高他们的智商(shāng )。

然而(é(🖤)r )，从微(wēi )博、(🥊)lofter等(děng )平台上(shàng )，一些(xiē )专攻(🎚)治愈类漫画(🏟)的插画家的关注量，和其作(🦄)品的热度来(🚃)看，“治(zhì )愈系”作(📩)为一(yī )剂能(🌲)够(gòu )洗涤心(🎥)(xīn )灵、治(zhì )愈(🍳)孤独与高压(🤩)人群的良药(✝)，已被越来越多(😲)的人关注。