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要敢于将(🌡)(jiāng )课(👧)堂还给(gěi )学生,积(🚀)极地创设情境(jì(👥)ng )和设计挑战性课(🗳)题,努(nǔ )力激发学(🎨)生的探究欲和(hé(🥫) )学习欲(yù ),让学生自发地(dì )参与到(dào )学习中(📸)来,让每(měi )个学生(😹)(shēng )都变成学习的(㊗)主(zhǔ )人。
“以前上课(🎤)是老师(shī )要讲三(💓)(sān )四十分钟,现在(🐴)老师(👟)最(zuì )多也就(🐹)讲十几分钟。
教(jiā(📘)o )师的教学(xué )设计(🤓)要能够基(jī )于学(📀)生已(yǐ )有知(➰)识进(🗂)行,让学习真正发(🍛)(fā )生,思维(wéi )发生(👒)碰撞,学生在课堂(🥅)(táng )上与其他同学(📩)一起探究(jiū )同一(🕠)个问题。
而冯嘉怡(yí )、沙溢(yì )以及汤唯所饰(🥂)演(yǎn )的对立(lì )方(😩)身份各异,他(tā )们(😒)的出(chū )现击碎了(😓)全家的(de )平静,双方(📿)围绕是否给(gěi )狗(❣)狗道(🤡)(dào )歉各执一(🎠)词,一件“狗(gǒu )咬狗(🌏)”的小事演变成“人(🛵)斗人”大事,并有愈(🎽)(yù )演愈烈之(🤵)(zhī )势(💉)。
对于他来(lái )说还(🤤)有另一种收获:(👸)“当讨论中有不同(🍃)意见时(shí ),我不再(🚶)觉得非黑即白(bá(🤓)i ),而是学会去倾听每个(gè )人的见(jiàn )解,大家一(🐷)起分(fèn )析,试(shì )图(🔶)去说服对方,或是(👧)吸(xī )纳对方的意(👰)见,从倾听(tīng )开始(😪),经过交流,最终(zhō(🚗)ng )形成(🙍)共识。
而这一(⏺)数字(🍆)(zì )在2017年,仅为(⛏)4%。
课堂上的(de )教学活(🤶)动(dòng )更是发生着(🏀)本(běn )质的变(🎩)化”,陈(📨)辉介绍(shào )说,别看(💟)讲解的时间短(duǎ(🕜)n ),但老师们课前做(🔴)了很(hěn )多准备工(🐱)作,教师之间(jiān )率(🗾)先形成了共同体,每(měi )个学科(kē )以教研组为(🎷)单位(wèi ),研究(jiū )如(🥢)何推动“学习(xí )共(🐇)同体(tǐ )”教学,每个(🎚)教(jiāo )研组都(dōu )要(🐟)研讨“学习共同体(🈁)”心得(🚶)和详细具体(❔)的教(🦓)研(yán )计划。
学(💕)习共同体的本(bě(📪)n )质是:强(qiáng )调整(⏰)体的参与(yǔ(💖) )、平(💋)等、沟通、合作(😎)。
比如这节“北京一(🤺)日游(yóu )”,按照常规(💹)的教学方(fāng )式,可(🚻)能主要是老师讲(⛸)(jiǎng ),而学习共同体则“把(bǎ )课堂还(hái )给学生”,教(🚄)师(shī )在备课(kè )的(⏰)过程中就需要(yà(🚛)o )设定好(hǎo )背景,让(🌶)孩子们(men )通过讨(tǎ(⬜)o )论自己去寻找答(👇)案,通(🏳)(tōng )过共同学(🥂)习,得(📞)到的不(bú )仅(🐼)仅是老(lǎo )师讲的(⛏)知识,而是学生(shē(📖)ng )自己获得的能(né(🚳)ng )力。
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百度视频网友:电影前的回忆闪回让观众们完美过渡 没看过前作的朋友也毫无压力 相比第一部演员有所升级
豆瓣电影网友:《闰年电影》感太割裂了,一边频频被视觉设计上的创意惊艳到,一边又不知道导演在吃力地表达什么!首先要说明一点,抛开所有片外因素,这部片子我看得很爽。
事实上,从见到景厘起,哪怕他(🏾)也(🍼)曾控制不住地痛哭,除此之(🕡)外(😞),却再无任何激动动容的表(🚴)现(🤕)。