《水深火热》PO

在孙宏艳看来(lái )，“吼叫式(shì(🤵) )”辅导作业(yè )“有百害而无一(🧡)利”，对孩子的(de )行为、情绪(xù(🤚) )、(😤)心理、精神等都会(huì )带(🍇)来(🍀)负面影(yǐng )响。

除了校(xiào )外(🚳)机(🦃)构，也可以开拓(tuò )与一些(🏎)社(🦅)会(huì )团体、协会、专业公(🌰)(gōng )益组织的合(hé )作，让文艺(🛥)(yì(🎁) )、科学等内容充实到(dà(🍽)o )课(🧟)后3点半的(de )托管班中，通过(🔻)一(🏠)个可标准化的(de )课程方案(🍊)用(📟)(yòng )以解决课程资源不足的(🎈)情况。

假(jiǎ )期后两天，她陪着(🎏)刚上一年级的(de )小小做作业(🛌)(yè(🌆) )。

鹏鹏的这(zhè )种认知来自(💡)于(🎊)爸爸多(duō )次事后“抹(mò )稀(🔆)泥(🥁)”，“妈妈是女的，女性都(dōu )比(😲)较(👜)情绪化(huà )，咱们男的得让着(🏭)她(tā )。

上个学期(qī )，她印象中(🎩)(zhōng )“吼”孩子的次数不(bú )超过(🎡)十(🆗)次，这个学期定(dìng )了“最多(👑)吼(🍽)六次”的(de )小目标。

”昭昭妈说(🕯)，她(🕣)也明白“吼”不管(guǎn )用，每次事(🗨)(shì )后也后悔自责，但就(jiù )是(🙈)特别生气(qì )。

“教育是(shì )一个(🏙)‘(🏸)三分教，七分(fèn )等’的过(😻)程(🥉)(chéng )，需要提供(gòng )具体的方(😡)法(👑)，更要等(děng )待孩子成长(zhǎ(🏁)ng )。

立(🕔)“戒吼”目标，一边戒一边(biān )犯(⛽)

平日里同(tóng )事和邻居对她(🕴)的印象(xiàng )也是“温和(hé )、开(🖱)朗(🥅)、有(yǒu )文化味”，不敢相信(💄)(xì(🏽)n )她也会“吼(hǒu )”孩子。

“你这样(🏬)吼(⏭)孩子，只能(néng )让孩子越来(🚻)(lá(💾)i )越不听你的；你不能(néng )在(🐳)孩子面前(qián )控制脾气，将来(🌇)，孩(⤵)子的脾气会(huì )比你更大(😁)；(🕔)一个成年人(rén )对孩子说(🌉)话(🤼)，嗓门越(yuè )高越没有涵(há(🏕)n )养(😉)！”