日本speakingenglish实践3

这位妈妈(mā )顿(🕊)时(shí )来了灵(🍴)感，将一些五颜(yán )六(🎴)色(sè )的N次贴、标签贴沿着墙(qiá(🕖)ng )、在(zài )儿子伸手刚(🈚)刚能(néng )够到(💦)的(de )高度贴了一溜儿(🍬)。

“两个(gè )小时时间，家长也希望(wà(🌶)ng )孩子(zǐ )能利用好这(💊)个时间，或(huò )者有所学、有所锻(🌔)炼(liàn )，或者完成作业，让回家后(hò(🍅)u )变得(dé )轻松一些。

工(🐱)作单位在(zài )城里(lǐ )，下班后需要(🍥)坐地铁回(huí )家，回来(🍉)的时候经常(📃)(cháng )是晚(wǎn )上七八点(🗼)钟了。

“遇到(dào )空气(qì )不好的时候(📊)，体育课也(yě )不上了(🏚)。

在接孩子的(📢)(de )人群中(zhōng )，有人一次(🈳)性接走三(sān )四个(gè )孩子，带进停(🦑)在路边的(de )轿车(chē )里(📔)。

“有了托管班就得(dé )让老大在学(🔥)校待到5点(diǎn )半才去接回来。

而这(🛰)样较为(wéi )丰富(fù )的(🐞)托管班则让家长霍先(xiān )生十(shí(🧣) )分羡慕，上学期(qī )在(🍽)上了(le )一个星(🕑)期校内托管班(bān )后(🚽)，他还是将孩子送到了校(xiào )外的(♎)(de )机构中。

校内、校外(👝)或(huò )可以联动

在与家长的(de )交流(💷)中，一些家长同样有类(lèi )似的(de )担(🙌)忧。

与张先生一样，一(🐓)些(xiē )家长也选择了“小饭桌(zhuō )”的(🖇)方式。