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”而(🏕)要(😬)说(❣)“刚(👎)才(🕖)(cá(🚿)i )那(📿)个(🔯)同(💀)学讲得(dé )好有趣，我们(men )再听他说一遍(biàn )好不好？”“刚刚那位同学(xué )说的是什么意(yì )思(🐃)，你(❤)能(🍾)用(🆕)你(🏔)(nǐ )的话说一下吗(ma )？”要更多地(dì )使用类似“你(nǐ )的想法从哪里(lǐ )来”、“接着(zhe )上面同学继续谈谈你的想法”之类的表达方式，帮助学生(shēng )把学到的知识(shí )串联起来，让(ràng )学生(shē(🕸)ng )把(⏸)自(🚢)己(🎸)和(👾)(hé(➖) )其(⬆)他(🔇)(tā(👊) )同(🛸)伴(🌒)联(🈶)结(🕧)(jié(🕷) )起(🅱)来(lái )。

电影《狗眼(yǎn )看人心》改编(biān )自真实事件，讲述了余峰、亮亮一家为英(yīng )勇救主的(🌇)爱(💽)犬(🍟)(quǎ(🌤)n )妮(📷)蔻怒讨公道(dào )，而这则“狗(gǒu )咬狗”事件却(què )在连环发酵中(zhōng )逐渐失控的故(gù )事。

这个小组，4名同学趴在课桌上头对头地看着任务单，七手八脚地标(biāo )注出地图和文(wén )字上的(🗂)关(🎊)键(🚺)信(🛵)(xì(🈹)n )息(🛶)：(🙆)“8点(🛩)半(🏝)开(🐩)(kā(💧)i )门(🌱)”、(🕰)“周(🔐)一(yī )闭馆(guǎn )”、“是拍夜(yè )景的好地方”、“门票30元”……那个小组(zǔ )，已经有心急(jí )的同学开(📿)始(🎻)执(♉)(zhí(🕞) )笔规划第一站(zhàn )：“先去国家(jiā )博物馆，免费(fèi )的！”立即被(bèi )边上的同学拦(lán )住：“不成，你看，这写着周一闭馆，去不了！”每个小组各自为战，组里的4名学生(shēng )七嘴八舌地讨(tǎo )论着(🍺)(zhe )，整(🎣)个(Ⓜ)教(🍉)(jiā(🐑)o )室(👲)中(🐔)(zhō(📎)ng )没(🌏)有(🦋)一(🚏)个(🈁)学(🔂)生(🥛)(shēng )游离在讨论之(zhī )外。

电影《狗(gǒu )眼看人心》改(gǎi )编自真实事件(jiàn )，讲述了余峰(fēng )、亮亮一(💚)家(📡)为(🐋)(wé(🌁)i )英勇救主的爱(ài )犬妮蔻怒讨公(gōng )道，而这则“狗咬狗”事件(jiàn )却在连环发酵(jiào )中逐渐失控的故事。

“以前上课是老师要讲三四十分钟，现在老师最多(duō )也就讲十几分(fèn )钟。

“必须自(🐨)(zì(💕) )研(🕐)，在(🌷)核(🌙)心(🚆)的(⭐)(de )技(🐲)术(🧣)(shù(👆) )积(☔)累(🤺)上(📲)要(🚰)大投(tóu )入。

对于他来(lái )说还有另一种(zhǒng )收获：“当讨(tǎo )论中有不同意(yì )见时，我不再(zài )觉(💳)得(😠)非(👐)黑(🎃)即白(bái )，而是学会去(qù )倾听每个人的(de )见解，大家一(yī )起分析，试图(tú )去说服对方，或是吸纳对方的意见，从倾听开始，经过交流，最终形成共识。

让每个(gè )学生都变成

让(ràng )每个学生(🐿)都(♍)变(🤬)(bià(🍳)n )成(🚢)