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本来有点思路和(hé )状态，一喊我就蒙(méng )了，越喊越不想做(zuò )，越觉得学习没有(yǒu )意思。

除了校外机(jī )构，也可以开拓与(yǔ )一些社会团体、协(🌯)(xié )会(huì )、专业公益组织(zhī )的(de )合作，让文艺、科(kē )学等内容充实到课(kè )后3点半的托管班中(⏫)(zhōng )，通过一个可标准(zhǔn )化的课程方案用以(yǐ )解决课程资源不足(zú )的情(qíng )况。

面对这样(yàng )的情(qíng )形，有几个父母能(néng )忍住不吼啊！”

小(xiǎo )小妈已“戒吼”了(le )三个多月。

此外，小小妈妈也建议，孩子的课外作业尽(jìn )量少让家(📂)长配合完(wán )成(chéng )，批改也不应该(gāi )交(jiāo )给家长。

”昭昭说(shuō )，他希望妈妈能够(gòu )和自己站在一(🖨)条阵(zhèn )线上，共同去对付(fù )作业这个“敌人”。

“我最生气的是(shì )他的(de )态度，这不是超纲(gāng )的题，我讲着他还(hái )不认真听，一边摆(bǎi )弄着水杯，心不在(zài )焉。

”鹏鹏妈在微(wēi )信里跟鹏鹏爸吐槽(cáo )。

对孩子以外的人(rén )都能温和(📠)有礼，一(yī )碰(pèng )到孩子学习，就分(fèn )裂出一个暴躁、偏(piān )执的自我。

昭昭则(zé )认为妈妈脾气(🌻)太急(jí )，“吼叫”不仅影(yǐng )响自己的学习状态(tài )，更(gèng )可能影响学习(xí )兴趣(qù )。