芦佳玉

同(tó(🐉)ng )时，各学校应引导学生利用假(jiǎ )期(🧖)，深入(rù )阅读经典，充分领略中华传统(tǒ(🐳)ng )节日背(💰)后(hòu )的(🐈)文化渊(📒)(yuān )源。

另(🐔)一方面，要避(bì )免流于形(xíng )式，提升(🗽)(shēng )实践(jiàn )性作业的效果，学校在(🚾)设(shè )计(💁)作业时(🔜)(shí )也可(📰)以更讲(🍤)究技巧(😿)，并在完成(chéng )方法等方(fāng )面(✌)做好指导工作。

“一开始孩(hái )子肯定不(bú(🐵) )会做，但(🍜)是在家(💔)长的陪(🔮)伴引导(📐)(dǎo )下他会逐(zhú )渐进步。

卞月也称，普(🐍)惠园达(dá )到微利的(de )前提是政府的经费(🆎)到位，如(📷)果(guǒ )补(😗)贴不到(🚐)(dào )位，只(🙇)靠(kào )学生(shēng )家长缴纳的学费(fèi )，将(📮)很难(nán )覆盖成本(běn )。

学(xué )校在布置寒假(♓)作(zuò )业(👪)时要想(🦈)(xiǎng )提高(🤠)效果(guǒ(🈂) )，可以从内容和方法两个方(🎣)面(miàn )努力，内(nèi )容上要从单一走向多元(🚩)，也就(jiù(🐡) )是不仅(🈸)是(shì )知(🤷)识类的(🎀)作业，还需要加强能(néng )力类作业(yè(🕤) )与社会拓展类作业的分量；方(fāng )法上(💑)要从(có(🏯)ng )布置走(🌎)向选择(😪)，也就是(🌻)要多给(gěi )学生选择(zé )的机会，同一(🤧)(yī )类作业可以设计(jì )不同的内(nèi )容供(➗)学生(shē(🧜)ng )选择(zé(👤) )，这样也(🆚)有利于(🗽)(yú )学生个性(xìng )的发展以(yǐ(🌂) )及对不同家庭情况的尊重。

赵(zhào )力告诉(🥦)记(jì )者(👢)，学校十(👝)多年前(😻)就不再(🌿)统一(yī(✴) )订购成本(běn )的学科假期作(🔱)业，书面作业很(hěn )少。

从政(zhèng )策本身来看(🤝)，路并非(🥏)是完全(⛎)堵(dǔ )死(💍)的。