又见一廉幽梦

日(🤥)照职业(yè )技术(shù )学院(🎬)院长(🐆)冯新广坦言(yán )，今(jīn )后(🈲)高职(⛲)院校在教师招(zhāo )聘中(🔏)(zhōng )必(❔)然会减少普通高校(xià(😉)o )应届(➕)(jiè )毕业生的比重。

QQ群，微(🤮)信(xì(🦑)n )群，朋友圈，贴吧…… 都(👧)(dōu )是(👉)同学们选课前进行战(🍣)前(qiá(♑)n )准备的“基地”。

但学校(xiào )专业(🏭)核心课程、进行核心(xīn )岗(🚕)位(wèi )能力培养的老师一定(✂)(dìng )要是(shì )‘双师型’教师(🔌)，所(suǒ(🌇) )以教(jiāo )师要进行分类(♍)分层(✊)的(de )管理(lǐ )。

那么问题来(🎸)了—(🍳)—让职(zhí )业教师去哪(🌫)些企(Ⓜ)业进(jìn )行锻(duàn )炼、培(🥄)养？(👮)又如何让(ràng )企业(yè )的(🎮)能工(🤹)巧匠更愿意来到职(zhí(⚽) )业院(🌼)校任教？

”在冯新广(guǎ(😝)ng )看来(☕)，在过渡阶段，双师(shī )结构的(👀)教学团队可能更为(wéi )实际(🛴)(jì )一些，即由一部分理(lǐ )论(🗞)教(jiāo )学能力较高的老师和(🍽)(hé )一部(bù )分具有实践经验(🔟)的老(🏭)(lǎo )师共(gòng )同构成，强调(🙏)团队(💷)的(de )协同(tóng )互补。

但即便(🤯)准备(🚣)再(zài )充分(fèn )，也总有同(👵)学会(🏥)在抢(qiǎng )课时(shí )惨遭“滑(🔹)铁卢(🈺)”。

”在冯(féng )新广看来，在过(🏟)渡阶(🔇)段，双师结构的教学团(🤼)队可(🕷)能(néng )更为实际一些，即由一(🌑)部(bù )分理论教学能力较高(💆)的老(lǎo )师和(hé )一部分具有(💎)实践经验(yàn )的老(lǎo )师共同(🐖)构成，强调团(tuán )队的(de )协同互(🎁)补。