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不仅仅是让学(💳)校管理(😪)、教学(💞)教研、家校沟通、学生成长记录(⏸)更简单(⏪)，更重要(👞)是通过科技(jì )让(ràng )教(jiāo )育(yù )更(gè(🤽)ng )加(jiā )温(💻)(wēn )暖(nuǎ(🔬)n )。

陈航分享的另一个案例是(shì )江(jiāng )西(xī )省(🤟)(shěng )万(wà(🧓)n )载(zǎi )县(🚐)(xiàn )潭(tán )埠(bù )镇(zhèn )中心小学，该小学(💡)地处农(🌀)村偏远(🔵)地区，下辖13所村小学，学生加起来有(💠)6000多名，父(📙)母在外(🚁)打工的留守儿童占到30%以上。

陈航介(☕)绍说，近(🙄)年来移(🥦)动互联网技术飞速发展，但很多学(🥑)校甚至(😨)整个教(🕍)育行业并没有享受到这些技术的(📗)进(jìn )步(🗜)(bù )，有(yǒ(🐛)u )的(de )甚(shèn )至(zhì )还(hái )停(tíng )留在一支粉笔、一(🕰)块黑板(❗)(bǎn )时(shí(🕷) )代(dài )。

3月(yuè )4日(rì )电(diàn ) 3月(yuè )3日(rì )，阿里(🌯)巴巴钉(🐟)钉主办(🐕)的“钉钉未来校园教育发展峰会”在(🐞)杭州西(🍈)溪园区(🉐)揭幕，数百位来自全国各地的教育(🐛)局长和(🥧)中小学(🚡)校长共聚一堂，交流分享教育领域(🏻)数字化(⚾)转型心(😁)得。

陈航分享了钉钉未来校园的两(🗂)个共创(📸)案例，其(🚆)一是(shì )著(zhe )名(míng )的(de )北(běi )京(jīng )史(shǐ )家(jiā )小学(⬆)。

2018年4月份(🏻)，教育部印(yìn )发(fā )的(de )《教(jiāo )育(yù )信(xìn )息(xī )化(🐓)(huà )2.0行(há(🐑)ng )动计划(🕎)》中也明确指出，数字校园建设覆盖(🦎)全体学(📕)校，信息(🏟)化应用水平和师生信息素养要普(😭)遍提高(🎂)，要建成(🕟)“互联网+教育”大平台。