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什么是科(kē(🚢) )学养育？魏坤琳(🐊)在书中指(zhǐ )出，它(🚙)并不是指对孩子(🌃)传(chuán )统学(xué(👝) )科能(🐄)力的培养—(🚃)—不(🔵)(bú )是为(wéi )了(⛩)发展(📇)数学思维就(✨)去(qù(🎿) )报数(shù )学班(🏰)，为了培养创造(zà(🏈)o )力就(jiù )去报美术(🌃)班。

在社会(huì )上层(🕓)(céng )经济发展到一(🐶)定程度之时(shí )，会(🍌)有更多的人选择放慢(màn )脚步，探寻自己的内心世(shì )界，从这一点看(🍨)，“治愈(yù )系”内容未(🏼)来会拥有更大(dà(🌷) )的市场空间。

从坚(👶)持问题(tí )导向(xià(🔚)ng )这个角度，我(🦍)刚才(⚓)说(shuō )了，要和(🕙)媒体(👦)记者进行坦(🔰)(tǎn )率(☕)的(de )交流，因此(🎎)也不(😝)应该(gāi )回避(🐮)(bì )问题。

请问接下(🐟)来人(rén )民法(fǎ )院(🗽)将如何加以解决(🍲)？

本书(shū )涉及的(🐀)知识并不深奥复(🐔)杂(zá )，而是具备一定的基础性(xìng )和实用性：父母可以从中(zhōng )学到(🥨)不少好的养育方(👝)法，立刻将其应用(🅱)于实践；未(wèi )曾(🃏)做(zuò )父母的读者(😬)们也可从(cóng )中窥(🔟)(kuī )得几页教(✝)育的(🌙)“心经(jīng )”。

刘贵(🎬)祥：(🌉)第三方面，我(🗝)们(men )的(🐸)执行人员、(🐥)我们法(fǎ )院内(nè(🥀)i )部依然在有些地(📺)方还(hái )存在(zài )选(💰)择性执行、消极(🈷)执行、乱执行的(📷)现象，还存在作(zuò )风不正甚至违法违纪的现(xiàn )象，严重影响司法公(🥊)信力(lì )，影响人民(🥛)群众对司法的(de )信(🔶)任和信心。

有时候(🧀)我们(men )会听(tīng )到家(💱)长说：“不要问(wè(🔗)n )这么(me )多问题(💨)，我们(🔼)先把书(shū )读(🐏)完(wá(🎢)n )再说。

但这并(👿)不意(😶)味(wèi )着我(wǒ(📽) )们没有做过这方(🎑)面的(de )尝试(shì )。

最后(🕰)，魏教授还强(qiáng )调(✉)，千万不要用奖励(🚶)的方式去(qù )“鼓励(🈚)”孩子阅读，而是(shì )要为他们建立起一种认知(zhī )：阅读是日常生活(👤)的一部(bù )分，而且(😍)有趣。