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寒(🥘)假“余(yú )额(é )”不足(🎱)，为了补作业(🕚)，学(xué )生(🤒)和家长都已(yǐ )经使出(♏)浑身解(🥟)数。

殷飞提(tí )醒家长，补作业对(🚙)学生(shēng )的(de )成长具有一定(dìng )消(🏐)极影响。

相比奈飞，我(wǒ )国的流(🐸)媒体影视创作依(🎴)(yī )然(rán )处在(🌽)利润前景(jǐng )看好(👩)、基(jī )础内(🥖)容薄弱的阶(jiē )段(📑)。

相比奈飞，我(👔)国的(de )流(liú )媒体影(🆖)视创作依然(📲)处在(zài )利润前景(🌎)看好、基础(♿)内容薄弱的阶段(🌕)。

南(nán )京师范(🐢)大学教(🤯)育科学学(xué )院(yuàn )儿童(♎)发展与(🐁)家(jiā )庭教育研究中心副主任(🍠)殷(yīn )飞表示，孩子出现集中(zhō(😇)ng )补(bǔ )作业的现象(🥠)，有可能存(cú(🍣)n )在客观原因，也(yě(⛷) )就是作业量(🏪)大或者难度(dù )高(⛱)(gāo )；也可能(🕑)是主(zhǔ )观原因，即(💻)学生在假期(🏞)的(de )学习计划与学(🔴)习习惯存(cú(❤)n )在(zài )问题。

“很多学(🏨)生的家(jiā )庭(🎸)在假期作业的(de )安(👶)排与执行上(🤐)比较无(🏽)序，不是赶就是拖。

刚刚(🐦)放(fàng )假(🐏)(jiǎ )时不必立刻要(yào )求孩子开(🕓)始赶作业，可以(yǐ )先让孩子放(🖱)松一下，然(rán )后(hò(🍑)u )根据作业量(⏭)帮(bāng )助孩子制(zhì(🦎) )定假期计划(🎵)。

”因此，她先帮孩子(🌲)完成(chéng )大(dà(💁) )部分任务，只留出(🔧)几处(chù )需要(🚼)手写的地方(fāng )让(🤒)孩子补充。