泰剧4MINUTE

2018年，教育部发布(🥋)(bù )了《关于狠(hěn )抓新时代全(⏰)国(🚃)高(💙)等学(xué )校本科教育(yù )工作(⛹)会(📻)议精神(shén )落实的通知》，《通知》指(📀)出(chū )高校要全面梳理各门(🤓)(mé(✈)n )课(🗃)程的教学(xué )内容，淘汰(tài )“水(💼)课(🥈)”、打造“金(jīn )课”，合理(lǐ )提升学(🌆)业挑战度、增加课程难度(dù(👯) )、拓展课程(chéng )深度，切实提(📑)(tí(🍦) )高(🔢)课程教学质量。

为了抢到新(🌽)(xī(😛)n )开的“故宫学”这门(mén )课，曾旭只(🥡)(zhī )好和教务系(xì )统“硬扛”。

那(🎒)么(👘)问(🛏)(wèn )题来了——让职业教师(💅)去(🚾)(qù )哪些企业进行锻炼(liàn )、培(🌨)养？又(yòu )如何让企业的能(🏋)工(♟)巧(🤓)(qiǎo )匠更愿意来(lái )到职业院(🤢)校(🎆)(xiào )任教？

校企共建共育(yù )是(✖)关键

经过(guò )3年工作后，他们会(🚕)对个人的职业(yè )生涯发展(🏛)有(😈)(yǒ(🛎)u )一个更现实的(de )想法，如果此(👐)时(🏤)再(zài )去应聘职业(yè )院校教师(🏎)，一方面职(zhí )业倾向更加(jiā(💴) )清(💈)晰(🎴)和强烈(liè )，同时又具有了一(✨)定(✉)(dìng )的工程实践(jiàn )能力，将更能(🏼)(néng )胜任教育教学工作(zuò )，更(😙)会(🍛)有(🍛)职(zhí )业的成就感。

”刘明(míng )生(👜)认(💉)为，“双师型”教(jiāo )师队伍建设的(😩)关键是(shì )“校企共建(jiàn )”，所以“教(🦔)师培养培训基地”的建设和(🚶)校(🚗)(xià(🔯)o )企深度合作共(gòng )育，对建设(🐺)一(📑)支政(zhèng )治素质好、业务水平(♎)高、实践能(néng )力强的“双(shuā(🕡)ng )师(🍆)型(⛓)”教师(shī )队伍来说就尤为重(🤢)要(😌)(yào )。

那么问题(tí )来了——让职(🍈)(zhí )业教师去哪些企业(yè )进行(🛺)锻(⬅)炼、培养？又如何让企业(🐼)的(🚣)能工巧匠(jiàng )更愿意来到(dào )职(👳)业院校任教？