长谷川みく

展示完(🐠)自己的方案(🐍)，还得(🔅)“邀请”其(🤗)(qí )他(🏟)(tā )小(xiǎo )组(zǔ(🤪) )的(de )同学对自(⛳)己的方案进行评价。

这个小组，4名同学趴在课桌上头对头地看着任务单，七手(shǒ(⬅)u )八(bā )脚(jiǎo )地(🏼)(dì )标注出地(❗)图和文字上(🛤)的关(🔊)键信息(🚒)：“8点(🕎)(diǎn )半(bàn )开(kā(🏭)i )门(mén )”、“周一(⏳)闭馆”、“是拍夜景的好地方”、“门票30元”……那个小组，已经有心急的(📢)(de )同(tóng )学(xué )开(🛐)(kāi )始执笔规(♒)划第一站：(🙎)“先去(🍍)国家博(🛃)物馆(💷)(guǎn )，免(miǎn )费(fè(🌇)i )的(de )！”立即被边(🈺)上的同学拦住：“不成，你看，这写着周一闭馆，去不了！”每个小组各(gè )自(zì )为(wéi )战(💃)(zhàn )，组里的4名(🥛)学生七嘴八(🏿)舌地讨论着(🗡)，整(zhě(🧢)ng )个(gè )教(🗺)(jiāo )室(🚑)(shì )中没有一(🐉)个学生游离(🎳)在讨论之外。

在经典环节鹰眼辨析游戏中，赖冠霖淡定说到自己和(⏰)(hé )库(kù )里(lǐ(🦉) )是(shì )好朋友(〽)，去年三月在(😻)美国(🍪)一起打(💦)过球(🙈)，成(chéng )功(gōng )“骗(💹)(piàn )”过几位主(🐁)持人和嘉宾(🏈)。

“开始有家长担心，孩子如果不面向黑板，扭着听讲是不是(shì )对(duì )孩(🛂)(hái )子(zǐ )不(bú(🥪) )好。

“接下来的(🙉)15分钟交给大(🍚)家，本(👣)组(zǔ )内(🗡)(nèi )可(🍲)(kě )以(yǐ )相(xià(🔮)ng )互交流讨论(⛑)，之后再用5分钟时间完善自己组的游览计划，然后我们一起来评价(💑)。

”十八(bā )中(zhō(🕕)ng )附(fù )小(xiǎo )教(🕎)学副主任陈(👅)辉告(🦉)诉记者(🚅)，从2017年(🤞)十八中(zhōng )附(💾)(fù )小(xiǎo )就(jiù(🗑) )开(kāi )始探索(🤫)“学习共同体”模式，教室空间结构变化是第一步，每位班主任都克服(🙍)了很大(dà )困(🐗)(kùn )难(nán )，在(zà(⌛)i )自己班里“排(🥟)兵布(🚑)阵”，桌椅(🐥)码放(🍓)采(cǎi )用(yòng )4人(🌨)(rén )对(duì )坐(zuò(🏗) )或“飞机形”模式，取代以前插秧式“排排坐”的形式。

”陈辉解释说，学习共(😕)同体如(rú )果(🐸)(guǒ )还(hái )是(shì(💳) )照原来的样(🚲)子讲(🎿)课，就不(🌖)叫学(📦)习共同体(tǐ(🎿) )了(le )：“老师不(🌝)讲那么多，要(🔟)走下讲台，走进孩子中间，用精心设计的学习活动激发孩子们的探(❌)(tàn )究(jiū )兴(xì(🤜)ng )趣(qù )。