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比如这节(♑)(jiē )“北京一日游”，按(àn )照常规(🌘)的(de )教(✅)学方式，可能主要(yào )是(🐚)老师(💒)讲，而学习共(gòng )同体(tǐ(🤩) )则“把(🦖)课堂还给学生”，教师在(🧛)备课(🗽)的过程中(zhōng )就需要设(👄)(shè )定(🐂)好背景，让孩子们(men )通过(🍶)讨论(💙)自己去寻找(zhǎo )答案，通(tōng )过(🔓)共同学习，得到的(de )不仅仅是(🐰)老师(🀄)讲的知(zhī )识，而是(🔎)(shì )学(📚)生自(〽)己获得的能力(lì )。

节目(🍌)中，赖冠霖不(bú )仅与主持(chí(🏬) )人、嘉宾积极互动、配合(💒)(hé )默(🍉)契(qì )，还接连展示了投(🌉)篮(lá(⏲)n )、唱歌等拿手才艺。

此(🕎)外(wà(🏙)i )，这(zhè )也是沙溢、胡可(🥌)、安(😤)(ān )吉一家首次合体出(🏎)演(yǎ(🔸)n )电影，令(lìng )人期待。

比如(🎆)这节(🕧)“北京一日游”，按照(zhào )常规的(🔆)教(jiāo )学方式，可能主要是(shì(🥫) )老师(📅)讲，而学习共同(tóng )体则(⏱)“把(bǎ(💋) )课堂还给学生”，教(jiāo )师(⬅)在备课的过程中就(jiù )需要(👃)设定(dìng )好背景，让孩子们通(♊)(tōng )过(⏩)讨(tǎo )论自(zì )己去寻找(🦕)答案(👴)，通过(guò )共同学习，得到(🛬)的不(🤾)(bú )仅仅(jǐn )是老(lǎo )师讲(🍾)的知(👴)识，而是学(xué )生自己获(🤠)得的(😬)能力。

”而要说(shuō )“刚才那(🍱)个同(🍥)学讲得(dé )好有趣，我们再听(⛲)他(tā )说一遍好(hǎo )不好？”“刚(🦉)刚那(🔑)位(wèi )同学说的是什么(🎡)意思(sī )，你能用(yòng )你的话说(🎇)一下吗？”要更多地使用类(🥧)似“你的想法(fǎ )从哪里来”、(🤩)“接着(🏀)(zhe )上面(miàn )同学(xué )继续谈(🥜)谈你(🐪)的想法”之类的表达方(🏿)式，帮(🛠)(bāng )助学(xué )生把(bǎ )学到(📱)的知(♈)识串联起来(lái )，让学生(🕊)把自(🐱)己和其(qí )他同伴联(lián )结起(🍞)来。

而这一数字(zì )在2017年，仅为(✂)4%。

这节课(kè )的主题是(shì )“北京(🚅)一日(🔙)游”，主(zhǔ )要教学任务是(😩)让学生(shēng )们根据给(gěi )出的(🦃)各类图文信息，给一位来北(🤶)京游玩的孩子设计(jì )一日(🈵)游线(🍀)路，门票花(huā )费不(bú )能(📑)超(chā(👼)o )过50元。

课桌椅摆放的(de )变(🐏)化，带(〽)来课堂学习(xí )氛围的(🎾)变(bià(🥡)n )化，而最有感触的就(jiù(💙) )是学(🐨)生们。

中国信息(xī )通信研究(📮)(jiū )院数据显示，2018全年，国内智(🎮)能手(🥢)机市场总(zǒng )出货量仅(⬛)(jǐn )为(♑)4.14亿部，同比下降15.6%。

本报记(🗃)者 孙颖 文并摄(shè )