艳谭之灯草和尚

你(🦍)知道他写个(gè )啥(🥐)，‘dei’(🙋)，提示了三遍，都没写对(🛅)！”

“我最(zuì )生气的是他的(🛢)态度，这不是(shì )超纲的(🃏)题(tí )，我讲(🐌)着他还不认真听，一(yī(💷) )边摆弄着(zhe )水杯，心不在(🎢)焉。

”鹏鹏(péng )妈(mā )在微信(🤨)里(lǐ )跟鹏鹏爸吐槽。

“零(🏅)吼叫(jiào )？我再试试(shì(💻) )吧，争取再坚持(chí )七天(📂)看看(🛸)(kàn )效果。

“暴怒和情(🦁)绪差(🌘)是一(yī )种坏习惯(👽)(guàn )。

小(🛸)小妈妈自责不已(🗨)，且也(👋)(yě )有了更深(shēn )刻(🗻)的反(🐌)思：之所以吼孩子，其(📞)实还是(shì )在用成人的(⚾)标准去要求孩(hái )子(zǐ(🖨) )。

除了校(xià(🎟)o )外机构，也可以开拓与(🕙)一(yī )些(xiē )社会团体(tǐ(⛅) )、协会、专业公益组(✅)织的(de )合(hé )作，让文(wén )艺(😵)、科学等内容充实到(🥖)课(kè )后3点半的托管班(🛰)中，通(🤑)过一(yī )个可标准(🌤)(zhǔn )化(🌦)的课程方案用以(❎)解决(🏜)课程(chéng )资源不足(🏕)(zú )的(🚲)情况。

首先，最根本(🎺)的是(🖨)(shì )家长要转(zhuǎn )变对作(🐁)业的认知观念。

昭昭(zhā(♎)o )则认为妈(mā )妈脾气太急，“吼叫”不(🕸)(bú )仅(jǐn )影响自己(jǐ )的(🈶)学习状态，更可能影响(🖤)(xiǎng )学(xué )习兴趣。

且随着(⌚)孩子年级的增长，她(tā(😇) )也逐渐接(jiē )受了现实(🍅)，“孩子到底是(shì )不是那(🍠)块料(📝)，到三、四年级(jí(🙍) )时就(👫)能看(kàn )个七八成(👯)了。