华丽的挑战10

正在清华大学土木工程系读大一的曾旭（化(🗑)(huà )名）(🐛)，不但坐(🐗)(zuò )拥一(🎓)个(gè )将近50人的清华校友选课“智囊团”，还手握一份系统的“葵花宝典”——学长(🚾)(zhǎng )做的(📝)一(yī )篇(🏹)选课(kè(🐷) )微信文章，里面有对授课老师的上课风格和课程内容难易程度的详细介(jiè(🈵) )绍。

”在冯(🏀)新(xīn )广(㊗)看来(lá(🌋)i )，在过渡阶段，双师结构的教学团队可能更为实际一些，即由一部分理论教学(xué )能力(👌)较(jiào )高(🛣)的老(lǎ(🍗)o )师和一(🗄)(yī )部分具有实践经验的老师共同构成，强调团队的协同互补。

“但如果师(shī )范(💠)生在(zà(🍙)i )校期间(🧠)(jiān )就由(🚋)用(yòng )人单位、有关合作企业和毕业生本人签订多方协议，提前对其进行企(♓)业(yè )实(💸)践等(dě(🌔)ng )方面的(❣)(de )规划设(shè )计，有目标地来进行教导培养，应该能更好、更有效地奠定其为师基础”。

所(🦔)(suǒ )以相(🚑)关(guān )规(🖨)定需(xū )细化到每个专业”。

那么问题来了——让职业教师去哪些企业进行锻炼、培(🏬)养(yǎng )？(🌶)又如(rú(👡) )何让企(🎏)(qǐ )业的能(néng )工巧匠更愿意来到职业院校任教？

正在清华大学土木工程系(🔏)读大一(🎥)的曾(cé(➰)ng )旭（化(🛴)(huà )名），不但坐(zuò )拥一个将近50人的清华校友选课“智囊团”，还手握一份系统的“葵花宝(🈴)典”——(🍧)学长(zhǎ(🚣)ng )做的一(yī )篇选课微信文章，里面有对授课老师的上课风格和课程内容难易程度的(🕌)详细介(📍)(jiè )绍。

抢(🍛)(qiǎng )课，不(📛)(bú )但要拼(pīn )一瞬间的速度，更要拼背后的功夫，其中情报收集工作至关重要(😌)。

“比(bǐ )较(🌺)急躁(zà(😣)o )的同学(🆗)(xué )恨不得(dé )半个小时就刷新一次，我属于中庸派，学校教务系统每6个小时更新一次(🚉)，我就(jiù(📥) )每6个小(🎗)(xiǎo )时看一(yī )次。

成为线上抢课风暴“炮灰”的刘欣捷就“蹭”过一门宪法和法理学导论课(🐏)(kè )，“这(zhè(🕚) )种爆课(📶)(kè )，一开(⛽)(kāi )门就要去占座”。

“但如果师范生在校期间就由用人单位、有关合作企(qǐ )业(⭐)和毕(bì(🛃) )业生本(🌻)(běn )人签(🍶)订(dìng )多方协议，提前对其进行企业实践等方面的规划设计，有目标地来进行教导培(👸)(péi )养，应(🔁)(yīng )该能(🕒)更(gèng )好、更有效地奠定其为师基础”。