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随着(🚥)高校“严(yán )出”政策(🌴)的出(chū )台，同学(🥁)们发现选课(kè )季(🥥)的氛围更加紧(➗)张(🚑)(zhāng )了(le )。

考虑到可(📱)能影响毕(bì )业(🤒)大(🤨)计，一些(xiē )原本(🔊)认为“修够学分(😀)(fè(🖲)n )就好”的同学对于(yú )选(xuǎn )课这(🔢)件(🎇)事越来(lái )越谨慎和重视。

从眼(😺)(yǎ(🍲)n )下来看，只能一部分(fèn )学校老(🚜)师来上课，一(yī )部分聘请企业(yè(🙈) )师傅来兼职，一课双(shuāng )师，分工协(🔗)作，共同(tóng )完成(🌝)教学任务。

实(shí )习(🏒)(xí )生 徐司羿 中(😐)国(guó )青年报·中(😈)青在线记(jì )者(🏐) 张(🌀)茜 来源：中国(🍮)(guó )青(qīng )年报

不(🥑)少(👁)职业院校负(fù(👶) )责人认为，如(rú(💾) )果(🎏)能让这些利好政策(cè )落实生(🍐)根(💄)，还需要(yào )以(yǐ )相关配套的政(🉐)(zhèng )策保障，以市场的手(shǒu )段来调(🛢)动企业的积极(jí )性，给参与共建(🥟)的(de )企(qǐ )业以更多实在(zài )的实惠(💭)。

研究型大学(xué(🍎) )、综合型大学大(🤸)部分(fèn )的科研(🥔)导向不能再延(yá(🚆)n )续到职业院校(🤦)(xià(💄)o )”。

”在冯新广看来(✡)(lái )，在过渡阶段(👷)，双(😗)(shuāng )师(shī )结构的(⛪)教学团(tuán )队可(❌)能(😑)更为实际一些(xiē )，即由一部分(🤚)理(🚂)论教(jiāo )学能力较高的老师(shī(👾) )和(hé )一部分具有实(shí )践经验的(🐰)老师共同构(gòu )成，强调团队的协(💹)同(tóng )互补。