恐怖的异形

”昭昭妈说，昨(zuó )天(🕝)在辅导儿子(zǐ(⛱) )数学作业时，孩(🌂)子没有认真(zhē(♐)n )审题、(✳)概念不清，她(tā(🔧) )详细讲解一遍(🐢)(biàn )后，想拉着孩(👾)(hái )子让他复述巩固，但(🤟)(dàn )孩子依旧不(💲)过(guò )脑子，随口(🏺)就(jiù )答错，没搞(🕉)明(míng )白。

小小妈妈自责(💑)不(bú )已，且也有(🕧)了(le )更深刻的反(🔵)思(sī )：之所以吼孩子(💨)，其(qí )实还是在(👁)用成(chéng )人的标(🚴)准去要(yào )求孩(💊)子。

我已(yǐ )经定了这学(🎾)期一个月(yuè )最(🚽)多吼一次。

”昭昭(😫)妈说，她也明白(👁)“吼(hǒu )”不管用，每次事后(🌆)(hòu )也后悔自责(⏰)，但就是特别生(✳)(shēng )气。

但十几天后，在(zà(🍖)i )小小用App复习英(✨)(yīng )语、对一个(😐)内(nèi )容几次都(🍒)没有(yǒu )回答正确时，她(❗)又忍(rěn )不住爆(🦊)发了，“瞎戳什么(🥣)，怎么那么笨呢(🖨)(ne )。

本来(lá(🤴)i )有点思路和状(🎀)(zhuàng )态，一喊我就(🏦)(jiù )蒙了，越喊越(🥠)(yuè )不想做，越觉得学习(🛶)(xí )没有意思。

行(😔)(háng )为上，动不动(🎈)(dòng )对孩子“吼叫(🤠)(jiào )”，将遏制孩子的创(chuà(😾)ng )造力。

昭昭则(zé(🚵) )认为妈妈脾气(💽)(qì )太急，“吼叫”不仅(jǐn )影(🐼)响自己的学(xué(🍛) )习状态，更可(kě(🗒) )能影响学习兴(🌧)(xìng )趣。