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在《魏(wèi )坤琳的科(kē )学养(yǎng )育宝典》的最后一章中，它强调了“育(yù(📐) )儿育己(👓)”的概(gà(🎧)i )念：(🈲)养(🍴)育(yù(♍) )孩子的(📃)过程，也(😗)是家长(👦)成长的(👷)好机会。

种种数据(jù )可见(jiàn )，日式风格的“治愈系”，以它简单却(què )温暖人心(xīn )的故(gù )事，舒缓(huǎn )的音乐(🔀)与清新(👯)的画面(👿)，也捕(📆)获(huò )了(🍝)一批中(🤙)(zhōng )国观(💑)众的(de )心(🌟)。

图为刘(🤽)贵祥回答记者提问。

这是因为，即使孩子(zǐ )年龄(líng )还小，但(dàn )在两岁左右的时候，他们已经(jī(📁)ng )拥有了(🚅)物(wù )品(🤢)的(de )所(🎚)有(🎂)(yǒu )权(🚈)意(yì )识(🏅)，一旦明(🔨)确谁是(🛰)物品的(🚊)主人，他就会(huì )捍卫主人(rén )的权(quán )利。

刘贵祥：第三方面，我们的执行人(rén )员、我们(men )法院(yuàn )内部依(🛢)然(rán )在(🐮)有些地(🛰)方还(💳)存在选(🙄)择性执(🥛)行、消(🥣)极执(zhí(🔤) )行、乱执(zhí )行的(de )现象，还存在作风不正甚至违法违纪的(de )现象，严(yán )重影(yǐng )响司法公(gōng )信力，影响人(🚕)民群众(🏁)对司法(😡)的(de )信(🚄)任(🤔)和信(👹)(xìn )心。

自(😎)从(cóng )两(🔗)个(gè )女(⛑)儿出生(🏇)后，他与一群科学家朋友共同(tóng )发起了“科学(xué )养育计划”，希望用多样化的方式，为(wéi )新一代父(fù )母(🍏)普(pǔ )及(🙅)科学养(🥊)(yǎng )育(🏤)知识，其(🚨)最新代(💓)表作是(🛹)《魏坤琳(🚑)的科(kē )学养育宝(bǎo )典》。

作为一个未婚女性，阅读这本书的感(gǎn )受是熨帖(tiē )的，因为能感(gǎn )到它的视(✍)角与孩(🐣)子平视(⛔)，而不(⛵)(bú(💰) )是以(🛣)成年(niá(🛣)n )人“俯视(🙊)(shì )”的(de )角(🦅)度去教(🛵)学幼儿，甚至有时连“引导”的做法它(tā )都在(zài )刻意避免，处处体现出了对儿童个体的(de )尊重。

假(jiǎ )如孩(🎞)(hái )子对(💫)阅读(dú(🤶) )一点(🧡)兴趣也(📖)没有，家(🗃)长又要(🏆)如何培(🥇)养他(tā )们的兴趣(qù )呢？对此，本书也提出了不少建议。

如果孩(hái )子们把阅(yuè )读当(dāng )成完成了(le )就能(📲)吃一个(🎛)冰淇淋(😢)的“特(🍱)殊(👮)任(rè(🎢)n )务”，那(nà(🥂) )他们可(⤵)能(néng )会(📵)想(xiǎng )：(⏭)“看来阅读是一件苦差事啊。