孔中窥见真理之貌

实施(shī )职(zhí )业(🏠)院校教师(📽)境外(wài )培训计划，分年度(dù )、分批次选派职(zhí )业(yè )院校骨干教师校长(zhǎng )赴德国研修，学(xué(🆗) )习借鉴“双(🍸)元制”职业教育先进经验(yàn )。

方案提出，“2020年起基本不再从应(yīng )届毕业生中招聘”，在刘明生看来(👼)(lái )，这对师(💊)范院校应(yīng )届毕业生的个人(rén )成(chéng )长规划、实践能(néng )力等方面都有了更(gèng )高的要求，相(🍿)比(bǐ )原(yuá(🦋)n )来从院校直接到(dào )院校，是更难了。

但怎么才算有效(xiào )的(de )“3年以上企业工作(zuò )经历”？“3年以(yǐ(🌆) )上企业工(🔖)作经历(lì )”是在企业待过3年即(jí )可，还是要求在(zài )技能岗位上任职3年(nián )？孟庆国认为，关(guā(🐊)n )于这部分(🎨)的要求(qiú )需要有进一步的文(wén )件来细化规定，“因为工业、农业(yè )、制造业等每个相(xiàng )关(🍱)专业之间(💂)都有(yǒu )差(chà )异，教师的企业(yè )经历应该与所教专(zhuān )业直接挂钩，是(shì )能(néng )够从事那个领域(🏤)的实践教(📭)学，而不(bú )是在企业待过就(jiù )行(háng )。

经过3年工作后，他们会对个人的(de )职业生涯发展有一(yī )个(🤱)更现实的(🐈)想法，如果此时再去应(yīng )聘职业院校教师，一方面职业倾向更(gèng )加清晰和强烈，同时又具有(🆘)了一定(dì(📢)ng )的工程实践能力(lì )，将更能胜任教育(yù )教学工作，更会有(yǒu )职业的成就感。

考(kǎo )虑到可能影(⚽)响毕业大(⌛)计，一些原本(běn )认为“修够学分(fèn )就(jiù )好”的同学对于选(xuǎn )课这件事越来越(yuè )谨慎和重视。

“有(🤓)(yǒu )些精力(😓)旺盛又大公(gōng )无私的同学会做(zuò )攻略，互相转发。

从眼下来看，只能(néng )一部分学校老师(shī )来(🎓)上课，一部(💇)分聘(pìn )请企业师傅来兼(jiān )职(zhí )，一课双师，分(fèn )工协作，共同完成(chéng )教学任务。