天天向上我是歌手

本报(🐓)记者 李(🤷)松林 周明杰

”昭(zhāo )昭妈(🍁)说，昨(zuó(🎡) )天在辅导儿子数学作(🔳)(zuò )业(🍳)时(shí )，孩子(zǐ )没有认真审(👝)(shěn )题、概念不清，她详(🎳)(xiáng )细讲(🛄)解一遍(biàn )后，想拉着(zhe )孩(🦓)子让他(🍙)复述巩固，但孩子依旧(♍)(jiù )不过脑子，随口就答(⛽)(dá )错，没(🔼)搞明(míng )白。

“家长(zhǎng )也知(🔦)道‘吼(🍖)叫式’辅(fǔ )导作业不(🏩)对(duì )、孩子压力(lì )大等，但就(🌌)是控制不(bú )住，根本原(🌂)(yuán )因是(💩)竞争和评价机制造成(👔)的。

本(bě(🕧)n )来有点思路(lù )和状态(🔓)，一喊(🧟)我就蒙(méng )了，越喊(㊙)越(yuè )不(🍈)想做，越(yuè )觉得学习没(⚾)有意思(🐀)。

”小小妈烦(fán )躁地一脚(🎃)踢(tī )爆(⚓)了挂在墙边的气球(qiú(🍐) )，小小吓得(dé )哇哇大哭(📋)，扑上来(🎿)拽住她的手。

比如原来(🗄)一(yī )周(❎)‘吼’五次，制定(dìng )目(👙)标要求自(zì )己下周‘吼(hǒu )’(🤰)两次，慢慢递减直(zhí )至(🏅)‘零吼(🔍)叫(jiào )’。

昭昭则(zé )认为(🏉)妈妈脾(😾)气太急，“吼叫”不(bú )仅影(😼)响自(😏)己的学习状(zhuàng )态(🥔)，更可能(⬆)(néng )影响学习兴(xìng )趣。

矫(💫)正坏习(🙅)惯要用(yòng )‘减法’。

面(💭)对这样的(de )情形，有几个父母能(♒)(néng )忍住不吼啊(ā )！”