最后的战役2中文版

“‘双师型’教(jiāo )师的培养关(guā(🖖)n )键是教师在提高(gāo )理论教(👔)学能力的同(🚠)时，能有合适的(de )企业给老师(🤪)(shī )们提供工(🍚)作(🤗)、实(shí )践的机会，使他们(📿)有机会不断(💦)提(🔀)升(shēng )实践技能。

但怎么才(🥎)算(suàn )有效的(🐆)“3年(🔠)以上(shàng )企业工作经历”？(🀄)“3年(nián )以上企(🐧)业(🏤)工(gōng )作经历”是(shì )在企业(🔍)待过(guò )3年即可(🍶)，还是要(yào )求在技能岗位(🙂)上任职3年(nián )？孟庆国认(rè(⛩)n )为，关于这(zhè(😀) )部分的要求需要有进一步(🥀)的(de )文件来细(🤙)化规定，“因(yīn )为工业、农(nó(👉)ng )业、制造业(🛥)(yè(🕚) )等每个相关专业(yè )之间(🏮)都有差(chà )异(🎇)，教(🙃)师的(de )企业经历应(yīng )该与(🎭)所教专(zhuān )业(📛)直(📺)接挂钩(gōu )，是能够从事那(🚁)(nà )个领域的(🕙)实(🍎)践教学，而(ér )不是在企业(⏸)(yè )待过就行。

他(📵)们有了企(qǐ )业职场经历(🚫)后，再主动转行到职业教育(🕘)(yù )，工作能力(🤸)(lì )和工作意愿(yuàn )得到了双(♍)重强化，能够(🕙)更好(hǎo )地胜任专业教师的(🖼)岗位(wèi )要求(♿)”。

“‘(🛅)双师型’教师的培养关(🌌)键(jiàn )是教师(📢)在(🚖)提(tí )高理论教学(xué )能力(🅿)的同时(shí )，能(💍)有(⚽)合适(shì )的企业给老(lǎo )师(🌰)们提供工作(🐴)、(❕)实践的机会，使他们有(yǒ(😴)u )机会不断提(tí(🥌) )升实践技能(néng )。

2018年，教育(yù(🍁) )部发布了《关于(yú )狠抓新时(🥤)代全国高等(🍍)学(xué )校本科教育(yù )工作会(🏄)议精(jīng )神落(🎈)实的通知》，《通知》指出高校要(🕊)全面梳理各(🕋)(gè(👆) )门课程的教(jiāo )学内容，淘(⌛)(táo )汰“水课”、(🥄)打(📶)(dǎ )造“金课”，合理提升(shēng )学(🧙)业挑战度(dù(🐴) )、(🐃)增加课程(chéng )难度、拓展(🔬)(zhǎn )课程深度，切(💥)实(shí )提高课程教学质量(📔)。

做(zuò )好准备，真(👃)(zhēn )正上“战场(chǎng )”时也不能(🌆)(néng )含糊。

“我是学(xué )信息管理(📜)专业的，这回(🚡)(huí )选了创业与(yǔ )融资管理(🔐)，也是一种专(🏇)业拓展”。

他反(fǎn )思自己没有(🧝)事先了解，“望(🙈)文(🦂)生义(yì )”觉得课程(chéng )名字(💅)“有意思”就选(🏳)了(🌹)，结果白白浪费(fèi )了光阴(🌩)。

职(zhí )业院校(📜)、(👉)应(yīng )用型本科高(gāo )校教(📬)师每年至少(shǎ(🛡)o )1个月在企业或实训基地(😏)(dì )实训。