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陈航说，钉钉针(zhē(🕟)n )对基础(chǔ )教(🎪)育K12阶段推出的“未(wè(🔃)i )来校园(yuán )”解决方案(📘)，目的是(shì )通(🍧)过五(wǔ )个在线(组织(🥅)在线、沟(gō(📵)u )通在线(xiàn )、协同在(⛎)线、业务在(zài )线、(🍪)生(shēng )态在线(🖋))帮助学校实现(xiàn )全(🕚)面数(shù )字化(❔)转型，打造属于(yú )学(✒)校自(zì )己的数字化(❕)运营管理平(😆)台，让学校的数据不(🧞)再是一个个(👒)(gè )孤岛，通过钉钉平(🏯)台进行沉(chén )淀，让(rà(🥌)ng )学校具备大(🐒)数据处理(lǐ )和决策(🌙)(cè )能力。

”陈航(🕊)认为，学(✝)校数(shù )字化(🔶)转型是解决这些(xiē(🎛) )痛点的(de )必由(📭)之路。

2016年，史家(jiā )小学(😨)发(fā )现了钉钉，开始(🍇)基于(yú )钉钉(🏁)搭(dā )建数字化校园(🥙)平台，包括校(🚱)(xiào )务管理、教学教(🕵)研等(děng )，学校(xiào )自己(🧀)增加对接了(🎤)100多个(gè )应用，满足各(✏)类协同需求(👀)的同时，大幅节约了(🧦)成本。

比如每年(nián )暑(🌼)假的(de )防溺水(💑)通知，老师只(zhī )能人(💥)肉(ròu )一个一(🦆)个打电(✍)话去通(tōng )知(📃)6000多名(míng )家长，这是非(🐉)常巨大(dà )的(📥)工作(zuò )量，耗费了很(🌉)多时间(jiān )和人力(lì(😤) )。

本报记者 袁(🛫)云儿

陈(chén )航介绍(shà(🚺)o )说，近年来移(🍎)动互联(lián )网技术(shù(🌕) )飞速发展，但很多学(📙)(xué )校甚至(zhì(🗡) )整个教育行业并没(🦒)有(yǒu )享受到(🅿)(dào )这些技术的进步(📴)，有的甚至(zhì )还停留(⏭)在一支粉笔(🖋)、一块黑(hēi )板时代(🚜)(dài )。

《绿皮书》契(🎟)合中(zhōng )国观众(zhòng )胃(🏌)口