五鼠闹东京第二部

”刘明生认为，“双(👟)师型”教(😙)(jiāo )师队伍建(jiàn )设的关键是“校企(⚪)共建”，所(🎠)以“教师培养培训基地”的(🌷)建设和(💙)校企深度合作共育，对建(🎮)设一支(👂)政治素质好、业务水平(🌇)高、实(🐵)践能力强的“双师型”教师(💖)队伍来(🉐)说就尤为重要。

获(huò )得选课情报(💂)，不仅靠(🥧)口口相传，还可以总结成(⚽)体系，广(🌠)泛传阅。

所以相关规定需(🚽)细化到(⛵)每个专(zhuān )业”。

黄(huáng )伟曾在(🎟)发布会(😵)上表示，将建设校企人员双向交(🤧)流协作(🎣)共同体。

职业院校、应用(😍)型本科(🌳)(kē )高校教师每年至少1个(🏛)月在企(💚)业或实训基地实训。

但学(💈)校专业(🍻)核心课程、进行核心岗(🍈)位能力(🚻)培养(yǎ(♌)ng )的老师一定要是‘双师(⛰)型’教(🍇)师，所以教师要进行分类(👊)分层的(💲)管理。

方案的出台可以说(☕)明确了(😢)(le )职业院校教师队伍改革(💾)发展的(🎋)路线图，对学校来说有着很积极(🔵)的意义(💹)。

切实加强学习过程考核(🏪)(hé )，加大(💳)过程考核成绩在课程总(🍙)成绩中(🈚)的比重，严格考试纪律、(🐼)严把毕(🙅)业出口关，坚决取消“清(qī(🕐)ng )考”制度(🕦)。

中国青(🏖)年报·中青在线记者 孙(😶)庆玲 实(📽)习生 王艺霏 来源：中国(🐍)青年报(😆)

”在冯新广看来(lái )，在过渡(😟)阶段，双(👘)师结构的教学团队可能(🙄)更为实(🕘)际一些，即由一部分理论教学能(🦕)力较高(⬆)的老师(shī )和一部分具有(🥫)实践经(🐿)验的老师共同构成，强调(🍔)团队的(🏁)协同互补。